Содержание
- 2. Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать,
- 3. Универсальные учебные действия «Универсальные учебные действия» - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и
- 4. Виды УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные
- 5. 1. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
- 6. Виды личностных действий личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной
- 7. 2. Познавательные УУД включают: общеучебные УУД, логические учебные действия, постановку проблемы, решение проблемы.
- 8. Общеучебные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
- 9. Логические УУД анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез – составление целого из частей,
- 10. Постановка и решение проблемы формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 11. 3. Регулятивные УУД целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
- 12. 4. Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов
- 13. Функции УУД обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые
- 14. Системно-деятельностный подход позволит обеспечить реализацию идеи непрерывного образования на уровне школы при условии сформированности у обучающихся
- 15. Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе определяется тремя взаимодополняющими положениями: Формирование универсальных учебных действий как
- 16. В.В. Давыдов [4], который разрабатывал положения деятельностного подхода к обучению, отмечал, что: конечной целью обучения является
- 17. Требования к организации процесса обучения организация учебной деятельности учащихся, включая развитие учебно-познавательных мотивов; выбор конкретных методов
- 18. Реализация системно-деятельностного подхода в образовании осуществляется в ходе решения следующих педагогических задач: определение и формирование основных
- 19. 1. Первичный опыт выполнения УУД и мотивация. 2. Освоение того, как это УУД надо выполнять. 3.
- 20. Условия для успешного формирования УУД Педагогическая компетентность учителя; Включение учащихся в активную учебную деятельность; Диагностика.
- 21. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА базируется на системно-деятельностном подходе и обеспечивает создание основы для самостоятельного успешного усвоения обучающимися
- 22. ТЕХНОЛОГИЯ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ предполагает гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место
- 23. ГРУППОВОЕ ОБУЧЕНИЕ предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых
- 24. Для формирования личностных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий: участие в проектах; подведение итогов
- 25. Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий: "найди отличия" (можно задать их количество);
- 26. Для формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий: "преднамеренные ошибки"; поиск информации в предложенных
- 27. Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий: составь задание партнеру; отзыв на
- 28. Критерии результативности урока Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически
- 29. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Учитель стремится оценивать реальное
- 31. Скачать презентацию