Использование мультимедийных презентаций на уроках русского языка как инструмента активизации речевой деятельности учащихся. презентация

«Использование мультимедийных презентаций
на уроках русского языка как инструмента активизации речевой деятельности учащихся»
1. Введение. Актуальность выбранной темы.
Цель и задачи работы.
2. Основная часть.
2.1 Введение в обозначенную проблему, пути ее решения.
2.2 Разработка мультимедийной презентации к уроку русского языка в 7 классе
(подготовка к сочинению-описанию по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»).
2.3 Результаты внедрения мультимедийного продукта.
3. Заключение. Роль мультимедийных презентаций в активизации речевой деятельности учащихся.
4. Список используемой литературы.

Актуальность выбранной темы
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия включают в себя умения владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, адекватно воспринимать устную и письменную речь, выразительно излагать свою точку зрения, соблюдать нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета
и др.
Вопросы речевого развития, обогащения словарного запаса, формирования коммуникативной компетенции являются актуальными проблемами методики обучения русскому языку, так как практика показывает, что речь учащихся развита в недостаточной степени, а словарный запас учащихся довольно беден.

Предмет исследования
Предметом исследования является мультимедийная презентация как средство активизации речевой деятельности школьников.
Мы выдвигаем предположение, что пополнение словарного запаса будет эффективнее при условии, если:
обеспечить активную познавательную деятельность учащихся с помощью интерактивных средств обучения;
изменить форму предъявления дидактического материала (ориентировав его на интерактивные технологии);
разработать технологию упражнений, направленную на формирование умений делать самостоятельный выбор лексических средств.
Из этого вытекают цель и задачи нашей работы.

Цель и задачи работы
Цель работы:
Определить роль мультимедийных презентаций в активизации речевой деятельности учащихся.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую, лингвистическую и методическую литературу по данной теме, а также литературу по вопросам внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему образования.
Разработать мультимедийный продукт (презентацию) к уроку русского языка.
Определить особенности и характерные черты функционирования процесса активизации речевой деятельности учащихся с применением интерактивных средств обучения.

Изучение вопроса активизации речевой деятельности учащихся на уроках русского языка с применением интерактивных технологий, несмотря на большое количество научной литературы, еще не получило подробного освещения ни в российских, ни в зарубежных работах. Одной из причин данного положения является то, что данный вид наглядности стремительно развивается, постоянно пополняется новыми инструментами, а также современным программным обеспечением. При выполнении работы мы стремились проанализировать, как средства наглядности, используемые в интерактивных презентациях, влияют на речевую деятельность учащихся. В процессе обучения на разных видах уроков были использованы мультимедийные презентации. Данный вид представления материала широко может быть использован на уроках развития речи (при обучении учащихся монологическим видам высказываний в устной и письменной формах).
Введение в обозначенную проблему,
пути ее решения

Следует отметить, что активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка происходит вследствие:
изменения типа мотивации учащихся в процессе овладения учебным материалом (в связи с интересом школьников к современным средствам обучения; двусторонней связью интерактивных средств наглядности; расширением типов дидактических материалов и форм учебной деятельности; созданием ситуации успеха);
качественного изменения форм индивидуальной работы учащихся на уроках изучения лексики русского языка и во внеурочной деятельности по предмету;
изменения роли учителя и статуса его деятельности (учитель перестает быть транслятором знаний, а становится наставников, помогающим учащимся самостоятельно получать новые знания и формировать умения и навыки);
использования метода рефлексии учащихся по итогам работы с интерактивными образовательными комплексами (для развития способности учащихся к самоанализу).
Введение в обозначенную проблему,
пути ее решения

Разработка мультимедийной презентации к уроку русского языка
Мультимедийная презентация помогает при организации работы по расширению словарного запаса, введению новых лексических единиц или новой лексической темы. Визуальный ряд презентаций помогает зрительно увидеть информацию.
Остановимся на конкретном примере использования мультимедийного продукта-презентации на уроке русского языка при подготовке к сочинению-описанию по картине
И.И. Бродского «Летний сад осенью».

Результаты внедрения
мультимедийного продукта
Одновременное использование видео- и аудиоинформации:
повышает запоминаемость материала до 40-50%,
представляет информацию в различных формах и тем самым делает процесс обучения более эффективным,
повышается уровень лексических и коммуникативных умений школьников.

Заключение
Таким образом, активное и уместное применение мультимедийных средств в образовательном процессе в значительной мере способствует оптимизации управления содержанием и процессом обучения.
Использование мультимедиа в обучении устной и письменной речи представляется возможным и целесообразным для активизации речевой деятельности школьников.