Слайд 2Особенности презентации учебного материала с использованием видео:
1. Наличие образной модели введения материала, сюжета
и композиции; эмоциональное изложение и восприятие материала.
Слайд 32. Возникновение эффекта соучастия и сопереживания, создание условий реальной мотивированной коммуникации.
Слайд 4 3. Информативная насыщенность (информация подается динамично) увеличивает плотность общения, усиливает результативный аспект.
Слайд 54. Динамичность и эмоциональность введения материала способствуют запоминанию информации, повышают эффективность занятия. Концентрация
языковых средств.
Слайд 6 5. Видеоматериал обладает высокой степенью авторитетности; фактор аутентичности обеспечивает высокий уровень доверия
к воспринимаемой информации.
Слайд 76. Возможность использования различных режимов работы (со стоп-кадром, видеодорожкой при выключенной аудиодорожке и
т.д.); возможность разделить фильм на видеофрагменты.
Слайд 87. Использование при различных видах работы (индивидуальной, парной, групповой).
Слайд 9 Типология видеоматериалов:
1. По цели создания.
2. По жанру.
3. По количеству тем.
4.
По способу производства.
5. По дидактическому назначению.
6. По структуре и степени законченности.
7. По условиям использования.
Слайд 10Видеоматериалы могут функционировать в качестве:
1. содержательной опоры
2. смысловой опоры
3. стимула к речи
Слайд 11Учебные задачи, которые можно решать с помощью видео:
1. Повторение лексики и
расширение словарного
запаса.
2. Введение новых
лексических единиц
и новой темы.
Слайд 123. Обучение пониманию речи на слух.
4. Подготовка к проектной работе, исследованию.
5. Дебаты
(для хорошо
владеющих языком).
Слайд 13Этапы работы с видеоматериалами:
1. Подготовительный (цель - снять трудности при восприятии видео).
Введение
и тренировка
новых лексических единиц;
активизация уже изученного
лексико-грамматического
материала
Слайд 142. Рецептивный этап (просмотр; задания на восприятие, понимание и запоминание информации).
Слайд 15Варианты заданий:
Посмотрите и ответьте на вопросы
Скажите, о чем повествует видеофрагмент
Согласитесь или не
согласитесь с высказываниями
Организуйте предложения в порядке их следования в видеофрагменте
Расскажите «по цепочке» сюжет увиденного
Закончите предложения
Слайд 163. Аналитический этап (цель – осознанное овладение структурой монолога или диалога).
Работа с
письменным текстом (транскриптом просмотренного видео).
Слайд 174. Репродуктивный этап (тренировка в рамках условно-речевых упражнений; задания на пересказ)
Слайд 185. Продуктивный этап (завершающая ступень; цель – практика в общении).
Задания предполагают неподготовленную
речь.
Слайд 19Докажите, что…
Охарактеризуйте…
Представьте, что Вы – режиссер…
Напишите рецензию на просмотренный фильм…
Считаете ли Вы, что
главный герой…