Использование видео в процессе обучения иностранным языкам презентация

Особенности презентации учебного материала с использованием видео:
1. Наличие образной модели введения материала, сюжета и композиции; эмоциональное изложение и восприятие материала.

2. Возникновение эффекта соучастия и сопереживания, создание условий реальной мотивированной коммуникации.

3. Информативная насыщенность (информация подается динамично) увеличивает плотность общения, усиливает результативный аспект.

4. Динамичность и эмоциональность введения материала способствуют запоминанию информации, повышают эффективность занятия. Концентрация языковых средств.

5. Видеоматериал обладает высокой степенью авторитетности; фактор аутентичности обеспечивает высокий уровень доверия к воспринимаемой информации.

6. Возможность использования различных режимов работы (со стоп-кадром, видеодорожкой при выключенной аудиодорожке и т.д.); возможность разделить фильм на видеофрагменты.

7. Использование при различных видах работы (индивидуальной, парной, групповой).

Типология видеоматериалов:
1. По цели создания.
2. По жанру.
3. По количеству тем.
4. По способу производства.
5. По дидактическому назначению.
6. По структуре и степени законченности.
7. По условиям использования.

Видеоматериалы могут функционировать в качестве:
1. содержательной опоры
2. смысловой опоры
3. стимула к речи

Учебные задачи, которые можно решать с помощью видео:
1. Повторение лексики и
расширение словарного
запаса.
2. Введение новых
лексических единиц
и новой темы.

3. Обучение пониманию речи на слух.
4. Подготовка к проектной работе, исследованию.
5. Дебаты (для хорошо
владеющих языком).

Этапы работы с видеоматериалами:
1. Подготовительный (цель - снять трудности при восприятии видео).
Введение и тренировка
новых лексических единиц;
активизация уже изученного
лексико-грамматического
материала

2. Рецептивный этап (просмотр; задания на восприятие, понимание и запоминание информации).

Варианты заданий:
Посмотрите и ответьте на вопросы
Скажите, о чем повествует видеофрагмент
Согласитесь или не согласитесь с высказываниями
Организуйте предложения в порядке их следования в видеофрагменте
Расскажите «по цепочке» сюжет увиденного
Закончите предложения

3. Аналитический этап (цель – осознанное овладение структурой монолога или диалога). Работа с письменным текстом (транскриптом просмотренного видео).

4. Репродуктивный этап (тренировка в рамках условно-речевых упражнений; задания на пересказ)

5. Продуктивный этап (завершающая ступень; цель – практика в общении).
Задания предполагают неподготовленную речь.

Докажите, что…
Охарактеризуйте…
Представьте, что Вы – режиссер…
Напишите рецензию на просмотренный фильм…
Считаете ли Вы, что главный герой…