Содержание
- 2. В настоящее время в России постоянно проживают люди более 150 национальностей, а по некоторым данным даже
- 5. При естественном обучении детей:
- 6. Постепенно ребенок привыкает к этому, даже если знает, что один из языков не является родным для
- 7. Способы развития билингвизма- коммуникативные стратегии Принцип «один человек/родитель один язык» Принцип «одно место — один язык»
- 8. Принцип «один человек/родитель — один язык» является самым испытанным и эффективным: он применяется уже почти 100
- 9. Ребенок начинает понимать, что все вещи в мире могут быть названы либо на языке мамы, либо
- 10. В речевом развитии двуязычного ребенка бывают периоды, когда он - произносит слова обоих языков подряд (например,
- 11. Принцип «одно место — один язык» позволяет разделить два языка по местам их применения. Чаще всего,
- 12. Принцип «одна ситуация применения — один язык» разделяет языки по ситуации их. Родителями делается выбор, в
- 13. Принцип «одно время — один язык» используется реже. Такой принцип подходит для поддержания уровня владения языком
- 14. В целях оптимизации педагогической работы можно выделить следующие направления работы с детьми с опорой на родной
- 15. При представлении методов, способов и форм реализации содержания деятельности с детьми, можно использовать: • проблемные ситуации;
- 16. Ведущая форма работы – естественная беседа. Например, во время умывания педагог называет всё, что для этого
- 17. В свободное время организуют дидактическую игру, в ходе которой кукла выполняет указания воспитателя и «отвечает» на
- 18. На прогулке также продолжать развивать понятие об окружающем мире. Планируя работу с детьми по повышению их
- 19. Общение должно проходить таким образом, чтобы ребенок стал его непосредственным участником. Мотивом совместной деятельности на втором
- 20. Семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на формирование у ребёнка нравственно-положительного потенциала. Именно в
- 22. Скачать презентацию