Содержание
- 2. Методика обследования письма младших школьников Иншакова О.Б. слухового диктанта, списывания с печатного текста списывания с рукописного
- 3. проводится в каждой возрастной группе не менее двух раз в год. фронтально обследования следует выбирать одно
- 4. Для получения максимально объективных результатов необходимо придерживаться следующих условий: Учащиеся первого класса в начале обучения выполнять
- 5. Диктант. Гроза. Стоит теплый летний день. По небу плывет большая туча. Вот ударил сильный гром. На
- 6. Обработка результатов обследования письма школьников первых классов производится по следующим параметрам: количество предложений необоснованно написанных с
- 7. Ошибки письма: Замены и смешения букв, обусловленные акустико-артикуляционным сходством звуков: Оптические ошибки. Моторные ошибки. Зрительно-моторные ошибки.
- 8. Оценка ошибок. 1 балл – допущенная и не исправленная ошибка; 0,5 балла – допущенная, но правильно
- 9. Подсчет среднего показателя ошибок письма (m) у каждого ученика производится отдельно для согласных, гласных букв и
- 10. Методика обследования чтения вслух и «про себя» у младших школьников Иншакова О.Б. чтение вслух молчаливое чтение
- 11. Получение максимально объективных результатов возможно при выполнении ряда требований: Проводится только в индивидуальном порядке Предлагаемые детям
- 12. Задание 1. Чтение отдельных букв. Задание 2. Чтение слогов. Задание 3. Чтение трёх- и четырёхбуквенных слогов.
- 13. Задание 7. Орфоэпическое чтение низкочастотных слов. Задание 8. Чтение квазислов. Задание 9. Чтение текстов различной сложности.
- 14. Обработка данных обследования чтения учащихся начальных классов Задание 1. оценке подлежат - правильность количество и характер
- 15. Задание 3. Задание 4. правильность чтения часто встречающихся ребёнку слов с использованием различных способов чтения (целостного
- 16. Задание 5. правильность фонетического чтения малочастотных слов различными способами (целостно, по слогам, слияниями, по буквам); количество
- 17. Задание 6. сформированность орфоэпического чтения частотных слов; способ чтения слов (целостно, по слогам, слияниями, по буквам);
- 18. Задание 7 продуктивность орфоэпического чтения малочастотных слов; способ чтения слов (целостно, по слогам, слияниями, по буквам);
- 19. Задание 8. правильность чтения квазислов; способ чтения (целостно, по слогам, слияниями, по буквам); количество и характер
- 21. Скачать презентацию