Слайд 2
![«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-1.jpg)
«Учите ребёнка каким-нибудь
неизвестным ему словам –
он будет долго и
напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов
с картинками и он их усвоит на лету».
К.Д. Ушинский
Слайд 3
![Педагоги от родителей часто слышат такие слова – «У нас](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-2.jpg)
Педагоги от родителей часто слышат такие слова –
«У нас стихи
не запоминаются!!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках, переставляет слова местами».
Слайд 4
![Педагогу, работая с детьми в данном направлении и сталкиваясь с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-3.jpg)
Педагогу, работая с детьми в данном направлении и сталкиваясь с проблемами
в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование. Что такое наглядное моделирование?
НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ– наглядно-практический метод обучения, основанный на принципе замещения: реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком.
Слайд 5
![АКТУАЛЬНОСТЬ 1. Ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-4.jpg)
АКТУАЛЬНОСТЬ
1. Ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для них
характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес , помогает решить эту проблему и облегчает детям овладеть связной речью.
2. Использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики.
3. Применяя графическую аналогию, мы учим детей, видеть главное, систематизировать полученные знания.
Слайд 6
![ЗАДАЧИ: 1.Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-5.jpg)
ЗАДАЧИ:
1.Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии.
2.Развивать у
детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
3.Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.
4. Обучать детей правильному звукопроизношению.
5. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.
Слайд 7
![Приемами наглядного моделирования являются: Заместители Пиктограммы Мнемотаблицы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-6.jpg)
Приемами наглядного моделирования являются:
Заместители
Пиктограммы
Мнемотаблицы
Слайд 8
![ЗАМЕСТИТЕЛИ В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-7.jpg)
ЗАМЕСТИТЕЛИ
В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические
фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет. Например, зеленый треугольник – елочка, серый кружок – мышонок и т.п.
На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта. В этом случае они ориентируются на качественные характеристики объекта (злой, добрый, трусливый и т. п.). В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов.
Слайд 9
![ПИКТОГРАММЫ это знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предметов, явлений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-8.jpg)
ПИКТОГРАММЫ
это знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предметов, явлений на
которые он указывает, чаще всего, в схематическом виде.
Изображение должно быть графическим без прорисовки конкретных деталей, но отображающее особенный признак, присущий именно этому предмету.
Слайд 10
![Слова-предметы: Слова-действия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-9.jpg)
Слова-предметы:
Слова-действия
Слайд 11
![Очень широко используются пиктограммы для заучивания детьми стихотворений и отгадывания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-10.jpg)
Очень широко используются пиктограммы для заучивания детьми стихотворений и отгадывания загадок.
Использование пиктограмм способствует развитию у детей слуховой памяти, делает процесс заучивания стихотворения более осмысленным и интересным.
Работа с пиктограммами строится по следующему алгоритму:
- прочитать стихотворение или загадку вслух;
- выделить в каждой строке ключевое слово. Представить его в виде символа или рисунка;
- прочитать стихотворение еще раз, уже используя пиктограмму;
- рассказать стихотворение или загадку с помощью пиктограммы.
Слайд 12
![Воробей Воробей по лужице Прыгает и кружится. Перышки взъерошил он,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-11.jpg)
Воробей
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил, чив,
чил!
А.Барто
Слайд 13
![Для изучения предлогов также можно использовать пиктограммы. Для создания пиктограмм](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-12.jpg)
Для изучения предлогов также можно использовать пиктограммы. Для создания пиктограмм к
предлогам за основу возьмем квадрат. Местоположение точки подсказывает, какой предлог используется.
Символы-предлоги
Слайд 14
![МНЕМОТАБЛИЦА - это схема, в которую заложена определенная информация. Последовательность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-13.jpg)
МНЕМОТАБЛИЦА - это схема, в которую заложена определенная информация.
Последовательность работы с
мнемотаблицами:
– рассматривание таблицы;
– перекодирование информации, преобразование предложенного материала из символов в образы;
– воспроизведение материала (пересказ, заучивание текста, составление рассказа…)
Слайд 15
![Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-14.jpg)
Мнемотаблицы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи:
–
заучивание стихов, загадок, пословиц, чистоговорок;
– пересказ текстов;
– составление описательных рассказов.
Слайд 16
![Заюшкина избушка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Петушок и бобовое зернышко](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-16.jpg)
Петушок и бобовое зернышко
Слайд 18
![Жихарка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Маша и медведь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Волк и семеро козлят](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-19.jpg)
Слайд 21
![Крошечка-хаврошечка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-20.jpg)
Слайд 22
![Лисичка со скалочкой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Заучивание чистоговорок, потешек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-22.jpg)
Заучивание чистоговорок, потешек
Слайд 24
![Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-23.jpg)
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался
зубок!
Слайд 25
![Заучивание загадок Сидит дед во сто шуб одет, кто его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-24.jpg)
Заучивание загадок
Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает,
тот слезы проливает.
Само с кулачок, круглый бочок, тронешь пальцем – гладко, а откусишь – сладко (яблоко)
Круглая, а не мяч, желтая, а не солнце, с хвостом, а не мышь. (Репка)
Слайд 26
![Составление описательных рассказов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-25.jpg)
Составление описательных рассказов
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-26.jpg)
Слайд 28
![Результаты - у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/195347/slide-27.jpg)
Результаты
- у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
- появляется
желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
- словарный запас выходит на более высокий уровень;
- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.