Обобщение опыта работы Современные образовательные технологии. Их роль в повышении качества образования презентация
Содержание
- 2. Учитель МОБУ ООШ № 24 Коваль Наталия Алексеевна Высшая категория, стаж 25 лет http://aida.ucoz.ru
- 3. Содержание темы: 1.Требования ФГОС. 2.УУД-основа умения учиться и развитие познавательных и творческих способностей ученика. 3. Технология
- 4. Введение Одна из ключевых компетенций образования по ФГОС – «научить учиться». Стандарт устанавливает требования к результатам
- 5. Универсальные учебные действия – УУД (личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляют основу умения учиться. В процессе
- 6. Особое место в моём уроке занимают такие формы занятий, которые : обеспечивают активное участие в уроке
- 7. Значение игры –тренажёра: развивается кругозор ребенка, сообразительность ученик переключается с одного вида деятельности на другой и
- 8. Анкета: – Нравиться ли тебе играть на уроке? – На каких уроках тебе хотелось бы играть?
- 9. Анализ анкет показал:
- 10. 1. Педагогические игры достаточно разнообразны по: - дидактическим целям; - организационной структуре; - возрастным возможностям их
- 11. Игры-тренажёры: -познавательные -воспитательные -развивающие
- 12. «Анаграммы». Составь слово НИАВД – Д…. СЕОТТ – Т…. СЛОТ –С… РАКЫШ – К…. ГИАР –И…
- 13. НИАВД - ДИВАН СЕОТТ - ТЕСТО СЛОТ -СТОЛ РАКЫШ - КРЫША ГИАР -ИГРА КООН - ОКНО
- 14. «Вставьте пропущенную букву и число». 1 ЪЁМ ? А 3 Д ? «Ребусы». 1очка -о……. 1бор
- 15. Проверяем: Разъём, Астрид Справка: Астрид Линдгрен –шведская детская писательница, автор повести «Малыш и Карлсон, который живёт
- 16. Игры-тренажёры: -обучающие -тренировочные -контролирующие -обобщающие
- 17. «Умозаключения» Выберите из скобок два слова, которые являются наиболее существенными для слова перед скобками. Сад (растение,
- 18. «Пятый лишний» 1.Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка. 2. Река, озеро, море, мост, болото. 3. Кукла, медвежонок,
- 19. Только в игре проявляются коммуникативные УУД : дети находятся в сотрудничестве – учатся слышать, слушать и
- 20. «Грамматическая головоломка» А Б В Ж З Е К
- 21. Запишите 7 глаголов по следующим указаниям: Слышать – 1-е л., ед.ч., б.в. Зависеть – 1-е л.,
- 22. Услышу, зависим, дунь, укроем, вертели, гладите, терпит Затем выделив в каждом глаголе 2-ю букву, вы сможете
- 23. С а у к е л е Саукеле- высокий конусообразный головной убор, украшенный серебрянными и золотыми
- 24. Игра “Найди глаголы” Цель: находить глагол в тексте В понедельник я стирала Пол во вторник подметала,
- 25. Игра “Найди глаголы” Проверяем: стирала подметала пекла искала помыла купила позвала
- 26. Игра “Что делать? Что сделать?” Цель: повторить глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать?
- 27. * http://aida.ucoz.ru Проверяем: Что делать? Что сделать? крыть пришить смотреть уехать ходить отпилить читать прочитать рисовать
- 28. "Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь : ... Скажу я слово ДАЛЕКО, А ты ответишь
- 29. Игра “Какое время?” Цель. Закрепление понятия о времени глагола, умения определять время глагола. Содержание. Соревнуются 3
- 30. Игра “Найди своё слово” Цель. Повторение и закрепление знаний о частях речи. Содержание. В игре участвует
- 31. Такие игры помогают воспроизводить в памяти учащихся понятия и термины в условиях «мозгового штурма». Новая технология
- 32. Аналитические игры по математике: «Найди ошибку» (100,200,300, 500,600,400, 700,900,800,1000)
- 33. «Интеллектуальная разминка». Сколько пальцев на 2 руках? Сколько недель в месяце? Порядковый номер пятницы в неделе?
- 34. «Провоцирующие задачи». На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? Крышка стола имеет 4
- 35. Что развивает аналитическая игра? создает атмосферу здорового соревнования, заставляющего школьника не просто механически припомнить известное, но
- 36. Аналитические игры по кубановедению-«мозговой штурм» 1. В каком крае ты живёшь? 2. Столица Кубани. 3. В
- 37. Отвечаем правильно: 1. В каком крае ты живёшь? (Краснодарском). 2. Столица Кубани. (Краснодар). 3. В каком
- 38. Динамика успешности I полугодие - начало и конец Сильный ученик Слабый ученик Повысился % умения работать
- 39. Мои выводы и предложения: На примере игр - тренажёров я показала, что УУД могут быть сформированы
- 41. Скачать презентацию