Содержание
- 2. В основу педагогики Марии Монтессори положено учение о стадиальном развитии ребенка, охватывающем три главные стадии: первый
- 3. Первый период является временем глубоких преобразований, проходящих под знаком «абсорбирующего ума» - естественная способность ребенка бессознательно
- 4. От рождения до 3-х лет: педагог-гуманист именно в этом возрасте увидела огромные потенциальные возможности формирования человеческой
- 5. Второй период детства (от 6 до 12 лет) – время приложения духовно-интеллектуальных сил с приоритетом накопления
- 6. Суть методики Монтессори Методика Монтессори – это уникальная авторская система саморазвития и самовоспитания малышей. Ключевое внимание
- 7. Основные положения системы Монтессори Активность ребенка. В обучении малыша взрослый играет второстепенную роль, являясь не наставником,
- 8. Итак, основными составляющими педагогики Монтессори, позволяющими малышам реализовывать собственный путь развития, являются: Воспитатель Специально подготовленная среда
- 9. Роль взрослого в системе Мария Монтессори полагает основной задачей взрослого помощь ребенку в сборе, анализе и
- 10. Роль развивающей среды в системе Монтессори Правильная среда – это среда, соответствующая потребностям ребенка.
- 11. Развивающая среда выстраивается согласно строго определенной логике. Традиционно в ней выделяются 5 зон: Зона упражнений в
- 12. Роль дидактического материала в системе Монтессори Обучение ребенка тесно связано в системе Монтессори с предметной средой.
- 13. Любые занятия с дидактическими материалами преследуют прямую и косвенную цель. Прямая цель актуализирует движение ребенка, косвенная
- 14. Правила работы с дидактическим материалом Чтобы побудить ребенка к действию, материал следует располагать на уровне его
- 15. Минусы методики Монтессори Система развивает только интеллект и практические навыки Подвижные и ролевые игры отсутствуют Отрицается
- 17. Скачать презентацию