Педагогический совет Преемственность ФГОС НОО и ООО презентация

“Где есть желание, найдется путь!”
Дьердь Пойа

Обеспечение преемственности
при введении ФГОС НОО и ООО
ФГОС – стандарт поддержки разнообразия!

Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру стандартов
Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации, преемственность основных образовательных программ:
начального общего
основного общего
среднего полного общего
начального профессионального
среднего профессионального
высшего профессионального образования

Новые образовательные стандарты — это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов.
Для осуществления преемственности при введении ФГОС НОО и ООО педагог должен знать основные положения стандартов начальной и основной ступеней образования.
Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития.

Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир —
портрет выпускника соответствующей ступени.
Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.

Начальная школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
Портреты выпускников

Преемственность ФГОС общего образования (методологический аспект)
- стандарт, как совокупность требований
- системно-деятельностный подход
- концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- ориентация на становление личностных характеристик выпускника
- учет региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации
- учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и т.д.
Сохранение методологических оснований при разработке ФГОС основного общего образования

Преемственность ФГОС общего образования (содержательный аспект)
*Данные изменения внесены приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357, вступившим в действие 13 января 2012 г.

Преемственность ФГОС общего образования (содержательный аспект)

Преемственность ФГОС общего образования (содержательный аспект)
*Данные изменения внесены приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357, вступившим в действие 13 января 2012 г.
**Поручение Президента Российской Федерации по итогам президиума Государственного совета 27 мая 2010 г. № Пр-1640, п.1н

Преемственность ФГОС общего образования (технологический аспект)
Механизмы, обеспечивающие преемственность ФГОС общего образования
- механизмы реализации основной образовательной программы (п.14 ФГОС ООО и п.16 ФГОС НОО): учебный план (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательного процесса) и план внеурочной деятельности
- индивидуальные учебные планы (п.18.3.1 ФГОС ООО и п.19.3 ФГОС НОО)
- проектировочные механизмы: в сфере управленческой деятельности (сетевые планы, дорожные карты, планы-графики, технологические карты управленческой деятельности и т.д.) и в рамках образовательного процесса (технологические карты по проектированию образовательного процесса – урок, укрупненные дидактические единицы, рабочие программы и т.д.)

Преемственность ФГОС общего образования (технологический аспект)
Механизмы, обеспечивающие преемственность ФГОС общего образования
- механизмы создания кадровых условий реализации основной образовательной программы (новый порядок аттестации педагогических работников, федеральные (региональные) стажировочные площадки, персонифицированные модели повышения квалификации, сетевое взаимодействие образовательных учреждений, новые модели организации методической работы на муниципальном и институциональном уровне, формирование мотивационной среда в образовательном учреждении, формирование кадрового резерва системы образования, механизмы профессиональной адаптации молодых специалистов и т.д.)
- механизмы создания финансовых условий
- механизмы создания материально-технических условий
- механизмы создания психолого-педагогических условий

Школа 1908-2008
Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет).
«Картина мира».
Подготовка к выбору профессии.
Школа 2020
Умение работать с большими объектами информации.
Коммуникативные компетенции,
креативность.
Способность переобучаться.

Отличительные особенности ФГОС
Переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной!
Изменение в ценностных ориентирах
«От общинности и коллективизма
к индивидуализации»

Отличительные особенности ФГОС
Изменения в образовательных технологиях
Компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные, информационно-коммуникационные и телекоммуникационные технологии. Формированию информационных компетенций способствует применение интерактивного комплекса, ресурсов Интернета.

Отличительные особенности ФГОС
Изменения в учебных планах:
- Изменения в образовательных областях (Филология, Математика и информатика, Общественно-научные предметы, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Естественно -научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности)
- Появление части, формируемой участниками образовательного процесса (обязательная внеурочная деятельность)
- разработка индивидуальных учебных планов

Отличительные
особенности ФГОС
Изменение в требованиях к результатам
Стандарт 2004г. Стандарт II поколения
знать личностные
уметь ЗУН метапредметные УУД
использовать предметные

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Личностные результаты
ФГОС НОО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции,
личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.
ФГОС ООО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Метапредметные результаты
ФГОС НОО
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
ФГОС ООО
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Предметные результаты
ФГОС НОО
освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,
его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
ФГОС ООО
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,
его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Отличительные особенности ФГОС
Изменения в учебных программах по предметам
Предметные программы должны содержать следующие разделы
Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
Общую характеристику учебного предмета, курса;
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
Содержание учебного предмета, курса;
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Каждое образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает Положение о рабочих программах.
В данный момент положение о рабочих программах в каждом ОУ включает в себя требования к разработке и утверждению рабочих программ в соответствии с ФК ГОС (2004 года). С 01.09.2015 года все школы осуществляет введение ФГОС ООО, следовательно необходимо внести в данное положение изменения, добавив новую структуру рабочих программ по учебным предметам, курсам.

Требования к рабочим программам
(Приказ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования)
18.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы.
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Главное, в данном случае понимать, что структура
рабочих программ
обязательных предметов регламентирована
на федеральном уровне!

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
Внимание!
Требования к результатам отличаются от самих результатов!

8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения
четырёх междисциплинарных учебных программ

Личностные УУД
Метапредметные УУД
Предметные УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
2. ИКТ-компетентность
3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
4. Основы смыслового чтения и работа с текстом
1. Универсальные учебные действия
Четыре междисциплинарные учебные программы

Организация проектной деятельности в начальной школе.
Учитель начальных классов Ражина Е.А.

РАЗРАБОТКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Новые стандарты определяют требования к системе образования, а не к ученику, как это было раньше!

Требования к структуре – преемственность и развитие
ФГОС НОО: 80% и 20%
ФГОС ООО: 70% и 30%
Соотношение обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного
процесса:
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
предусматривает:
возможность введения
учебных предметов, курсов,
обеспечивающих
различные запросы обучающихся,
в том числе этнокультурные, а также
реализацию индивидуальных проектов
и внеурочную деятельность
В целях обеспечения
индивидуальных потребностей
обучающихся
предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие
различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность

Учитель и ФГОС: от замысла к действию и результату – шаг развития.
Мы живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь, который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратиться в тормоз.