Слайд 2
![АДАПТАЦИЯ – приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Обычно возникает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-1.jpg)
АДАПТАЦИЯ –
приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Обычно возникает
в связи с кардинальной сменой деятельности человека и его социального окружения.
Слайд 3
![Социально-педагогическое сопровождение в работе с детьми и родителями Образовательный компонент:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-2.jpg)
Социально-педагогическое сопровождение в работе с детьми и родителями
Образовательный компонент: социально-педагогическая помощь
семье в обучении и воспитании.
Посреднический компонент- это организация и поддержание связей между детьми и взрослыми, между семьёй и государственными службами, организациями и учреждениями, способными оказать семье необходимую помощь и поддержку.
Слайд 4
![Необходимо четко соблюдать единые требования к учащимся со стороны всех участников образовательного процесса.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-3.jpg)
Необходимо четко соблюдать единые требования к учащимся со стороны всех участников
образовательного процесса.
Слайд 5
![Классификация детей «группы риска» Одаренные дети. Слабообучаемые (дети с проблемами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-4.jpg)
Классификация детей «группы риска»
Одаренные дети.
Слабообучаемые (дети с проблемами в обучении
и развитии).
Больные дети (дети с ограниченными возможностями здоровья, психофизически и соматически ослабленные).
Дети из проблемных и неблагополучных семей.
Педагогически запущенные дети.
Слайд 6
![Взаимодействие классного руководителя и социального педагога Изучение документации Планирование совместной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-5.jpg)
Взаимодействие классного руководителя
и социального педагога
Изучение документации
Планирование совместной работы с детьми
и родителями «группы риска»
Реализация плана совместных мероприятий
Слайд 7
![Работа с учащимися](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Работа с родителями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Основные требования к планированию работы социального педагога](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-8.jpg)
Основные требования к планированию
работы социального педагога
Слайд 10
![Методы и приемы психолого-педагогического воздействия при сопровождении детей "группы риска"](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-9.jpg)
Методы и приемы психолого-педагогического воздействия при сопровождении детей "группы риска"
Созидательные педагогические
приемы.
Приемы, способствующие формированию у воспитанника правильного поведения.
Приемы, построенные на понимании динамики чувств и интересов ученика.
Слайд 11
![Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми группы риска](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-10.jpg)
Социально-педагогические технологии
индивидуальной и групповой работы
с детьми группы риска
.
обратить
внимание на позитивные стороны личности ребёнка;
помочь ему в осознании ответственности за выбор стратегии поведения;
содействовать в определении шагов по выходу из проблемной ситуации;
способствовать осознанию необходимости обращения к специалистам, способным оказать действенную помощь.
Слайд 12
![Этапы реализации технологии социального посредничества с семьёй Определение проблемы. Изучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-11.jpg)
Этапы реализации технологии социального посредничества
с семьёй
Определение проблемы.
Изучение и оценка всех возможных
вариантов решения проблемы.
Оценка возможностей семьи в самостоятельном обращении за помощью.
Помощь в установлении контакта с учреждением .
с учреждением
Обращение социального педагога в учреждение, установление договоренности со специалистом, который в дальнейшем будет работать с семьёй.
Установление договоренности о возможности получения информации о работе с семьёй после обращения.
Слайд 13
![Список литературы: http://social-teacher.ucoz.ru/index/0-8 Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: учебник. –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/569303/slide-12.jpg)
Список литературы:
http://social-teacher.ucoz.ru/index/0-8
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: учебник. – М.: Гардарики,
2006.
Никитина Н. И., Глухова М. Ф. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Владос, 2007.
«Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений по организации работы с детьми группы риска» МУ «Центр образования», 2009.
Крылова. Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми группы риска. Москва,Школьные технологии, 2010.