Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ презентация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №67» компенсирующего вида
г.Дзержинск, Нижегородской обл.
Разработка индивидуальной программы
коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста
с ОВЗ
Презентацию подготовил:
старший воспитатель
Титова Светлана Александровна

Условия для удовлетворения «индивидуальных образовательных потребностей» ребёнка:
определённые организационные формы обучения;
определённая система коррекционно-развивающего обучения (КРО);
содержание индивидуально-групповых коррекционных занятий;
индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут;
специальная подготовка педагогических кадров.

Структура индивидуальной программы:
комплексная диагностика;
индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут;
характеристика динамики развития ребёнка по разделам программы.

Индивидуальная карта психолого-педагогического сопровождения воспитанника
Разработана коллективом МДОУ № 9 компенсирующего вида.
Имеет рецензию заведующей кафедрой психологии развития личности Лесосибирского педагогического института, кандидата психологических наук, доцента
Татьяны Юрьевны Артюховой
Рекомендована к внедрению в практической деятельности специалистов, работающих в сфере дошкольного образования.

Индивидуальная карта развития ребенка (ИКР) – документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, в динамике.
Цель использования карты – выявление и обобщение в одном документе индивидуальных психофизических, личностных особенностей воспитанника, уровня психического развития, усвоения программного материала и как результат - проектирование индивидуального образовательного маршрута в рамках образовательного процесса дошкольного учреждения.

Индивидуальный образовательный маршрут
– это персональный путь реализации личностного потенциала ученика в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного. (М.Ю. Амонашвили, В.В. Давыдов, В.Ю. Сухомлинский, в настоящее время занимаются П.И. Лиймете, К.Роджерс, Л.Л. Бетти,
С. Спрингер, Г. Дейя)

Принципы построения индивидуального образовательного маршрута:
Ступенчатая диагностика.
Индивидуальный подбор педагогических технологий.
Систематический контроль и корректировка.
Наблюдение.
Пошаговая фиксация.

Цель работы по построению индивидуального коррекционно-развивающего маршрута для конретного ребёнка
повышение уровня общего развития ребёнка, восполнение пробелов предшествующего воспитания и обучения,
индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных знаний, умений и навыков,
социально-личностное развитие ребёнка и оказание ему необходимой коррекционно-педагогической помощи.
коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности и речи,
направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.

НАПРАВЛЕНИЯ

Этап сбора и анализа информации
Этап планирования и организации
Этап координации
Этап собственно реализации ИОМ
Этап диагностики
Этап регуляции и корректировки
Этапы работы по реализации ИОМ

Структура индивидуального образовательного маршрута

Реально “сопровождение” заложено в организации взаимодействия между участниками сопровождения в совместно организованной деятельности по созданию благоприятных условий воспитания, коррекции и развития детей в системе дошкольного образовательного учреждения. Для реализации основной цели сопровождения необходимо обеспечить информационный обмен, единое информационное пространство, что мы и постарались сделать при проектировании структуры индивидуальной карты развития и индивидуального образовательного маршрута.

Схема взаимодействия педагогов и специалистов
Психолого-педагогическая диагностика развития
ПМПк ДОУ
обсуждение результатов диагностики
определение направлений работы
рассмотрение возможных вариантов взаимодействия педагогов и специалистов
Варианты взаимодействия педагогов и специалистов в системе ПМП-сопровождения
Ст. воспитатель,воспитатели
педагог-психолог
учитель-логопед, дефектолог
музыкальный руководитель
инструктор ФИЗО,
Инструктор ЛФК