Речевичок. Подгрупповые занятия с логопедом детей младшего дошкольного возраста (2 – 4 лет) презентация

«Мне уже почти 3 года..»
На третьем году жизни становится особенно заметным скачок в развитии ребенка. Это вызвано тем, что дети овладевают РЕЧЬЮ!
В возрасте с 2х до 3х лет речь ребенка становится понятной для окружающих, насыщенной, разнообразной. Ребенок учится использовать разные формы слов, разные части речи, строить правильно предложения, рассказы о разных, доступных его пониманию событиях, учится задавать вопросы, отвечать….Активно формируется артикуляционный аппарат!
К 3-ем годам речь малыша становится средством общения!

Наша работа в группе «Речевичок»
Поможет обогащать словарный запас ребенка.
Развивать моторику артикуляционного аппарата, развивать речевой слух и фонематическую память.
Познакомит со звуками и буквами родного языка.
Поможет развитию связной, грамматически правильной речи.
Будет способствовать успешному речевому и интеллектуальному развитию вашего малыша.

Веселые подвижные игры
Способствуют развитию координации речи и движения; обогащению словарного запаса; формированию темпо-ритмической стороны речи; развитию памяти, общей и мелкой моторики.

«Зарядка для язычка»
Развитие подвижности мышц речевого аппарата; непосредственная подготовка к произношению звуков позднего онтогенеза.

Формирование правильного речевого дыхания
Дыхание - один из компонентов речевой деятельности.
Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

«Шершавые буквы»
Первоначальное знакомство с буквами на основе зрительно-тактильных ощущений по системе Марии Монтессори
Монтессори придумала сделать алфавит из букв, которые дети должны были ощупывать, обводя их по направлению написания букв. Таким образом, у детей без письма вырабатывались движения, которые необходимы для написания буквы.

А так же мы будем:
Топать и хлопать, тем самым учится различать темпы, ритмы, частоту, длительность, громкость звучания.
Играть в «повторялки», т.е способствовать формированию правильной основы для успешного проговаривания слов сложной слоговой структуры.
Играть с нашими пальчиками, развивать мелкую моторику, которая тесно связана с артикуляционной.
Учиться слушать, различать речевые и неречевые звуки.
Работать по различным лексическим темам, обогащая словарь малышей.

И конечно!
Работать с использованием современных компьютерных технологий.
Знакомиться с буками по кубикам Зайцева.
Играть в различные подвижные и настольные игры, улыбаться и смеяться, учиться слушать других, общаться, разговаривать, рассказывать..……
Учитывая возраст ребят, все эти способы, методы и приемы работы будут эффективны и интересны!

В итоге:
В результате нашей познавательной, развивающей, увлекательной работы в конце учебного года, думаю, что и вы, уважаемые родители, и мы, педагоги, сможем отметить, что:
Речь ребенка стала более разнообразной, насыщенной новыми словами и выражениями.
Предложения строятся грамматически правильно, ребенок используем разные формы слов, много предлогов и союзов…
Успешно развивается мелкая моторика и моторика артикуляционного аппарата.
Успешно продолжается интеллектуальное и речевое развитие малыша!