Слайд 2
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-1.jpg)
Слайд 3
![рефлексия настроения и эмоционального состояния рефлексия деятельности рефлексия содержания учебного материала ВИДЫ РЕФЛЕКСИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-2.jpg)
рефлексия настроения и эмоционального состояния
рефлексия деятельности
рефлексия содержания учебного материала
Слайд 4
![РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-3.jpg)
РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
Слайд 5
![Плюс –минус -интересно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Фишбоун Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-5.jpg)
Фишбоун
Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или
«Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-6.jpg)
Слайд 8
![АНКЕТА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-8.jpg)
Слайд 10
![БЛАГОДАРЮ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-9.jpg)
Слайд 11
![ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-10.jpg)
Слайд 12
![ЛИСТ САМООЦЕНКИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-11.jpg)
Слайд 13
![БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-12.jpg)
Слайд 14
![ДНЕВНИКИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-13.jpg)
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Техника «рефлексивная мишень». На доске рисуется мишень, которая делится на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-15.jpg)
Техника «рефлексивная мишень».
На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В
каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Акрослово». Опишите при помощи эпитетов образ цветаевской Москвы. М-манящая О](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-17.jpg)
Акрослово».
Опишите при помощи эпитетов образ цветаевской Москвы.
М-манящая
О –огненно-купольная, отвергнутая Петром
С –
святая
К – колокольная, краснокупольная
В – возвеличенная, вольная
А – алтарная.
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Релаксация Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/595381/slide-19.jpg)
Релаксация
Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.
Я рада, что на
протяжении всего занятия вы были внимательны.
Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе