Система коррекционно - педагогической работы с детьми при дислалии презентация

322
10
801-1000
16
Принципы логопедической работы - это общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи

322
10
801-1000
16
Формирование произносительной стороны речи тесно связано с развитием фонематического слуха, с одной стороны, и становлением лексико-грамматических категорий -- с другой

322
10
801-1000
16
Занятия при дислалии проводятся 3-4 раза в неделю. В зависимости от сложности нарушений выделяют следующие виды занятий:
Индивидуальные занятия
(используются при постановке звуков и при закреплении). Длительность занятий 15-30 минут.
Подгрупповые
по 2-3человека (используются при автоматизации, дифференциации звуков). Занятия проводят по 25-35 минут.
Фронтальные
по 5-6 человек (подготовительный этап и введение звука в речь). Длительность - 35-40 минут.

322
10
801-1000
16
Фронтальное занятие включает в себя условно два этапа.
Они тесно связаны между собой и взаимообусловлены.
Первый этап -- закрепление правильного произношения изучаемого звука.
Второй этап -- дифференциации звуков на слух и в произношении

322
10
801-1000
16
Структура фронтальных занятий по автоматизации произношения и дифференциации звуков включает обязательные элементы:
1) оргмомент;
2) сообщение темы занятия;
3) характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам;
4) произношение изучаемых звуков в слогах и слоговых сочетаниях;
5) произношение звуков в словах;
6) физминутка;
7) работа над предложением;
8) произношение звука в связной речи;
9) обучение элементам грамоты;
10) итог занятия.

322
10
801-1000
16
Основные принципы формирования правильного звукопроизношения
этиопатогенетический (т.е. учет этиологии и механизма нарушения речепроизводства)
комплексность воздействия на все компоненты речевой системы
дифференцированный подход при коррекции различных видов дислалии

322
10
801-1000
16

322
10
801-1000
16

322
10
801-1000
16

322
10
801-1000
16

322
10
801-1000
16