Содержание
- 2. 1. Понятие «урок ИЯ» и его основные черты 2. Методическое содержание урока ИЯ 3. Логика урока
- 3. 1. Понятие «урок ИЯ» и его основные черты коммуникативный урок, или урок общения на ИЯ, «коллективно
- 4. 1. Понятие «урок ИЯ» и его основные черты Меняются цели и содержание образования, требования к результатам,
- 5. 1. Понятие «урок ИЯ» и его основные черты ХОРОШО ОРГАНИЗОВАННЫЙ УРОК В ХОРОШО ОБОРУДОВАННОМ КАБИНЕТЕ ДОЛЖЕН
- 6. 1. Понятие «урок ИЯ» и его основные черты ВЫВОД ДЕЛАЮТ САМИ УЧАЩИЕСЯ В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ УРОКА
- 7. 1. Основные черты урока ИЯ ЦЕЛЬ УРОКА ВЫБОР УПРАЖНЕНИЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ РЕЧЕВАЯ ЦЕННОСТЬ УРОКА КОМПЛЕКСНОСТЬ УРОКА
- 8. 2. Методическое содержание урока ИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ РЕЧЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКА СИТУАТИВНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ НОВИЗНА
- 9. 2. Методическое содержание урока ИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ УЧЕТ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗЕРВОВ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ, Т.Е. ИХ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА,
- 10. 2. Методическое содержание урока ИЯ РЕЧЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКА УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДОЛЖЕН ХАРАКТЕРИЗОВАТЬСЯ ВСЕГДА ВЫСОКОЙ РЕЧЕВОЙ
- 11. 2. Методическое содержание урока ИЯ СИТУАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПРОИСХОДИТ НА ОСНОВЕ И С ПОМОЩЬЮ СИТУАЦИЙ Ситуация
- 12. 2. Методическое содержание урока ИЯ СИТУАЦИИ РЕАЛЬНЫЕ - ОПОЗДАНИЕ - ВЫПОЛНЕНИЕ / НЕВЫПОЛНЕНИЕ ДОМ. ЗАДАНИЯ -
- 13. 2. Методическое содержание урока ИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ Функциональность можно рассмотреть в разных аспектах: • функциональность как основа
- 14. 2. Методическое содержание урока ИЯ НОВИЗНА ОСНОВА ГИБКОСТИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И ДИНАМИЧНОСТИ УМЕНИЯ Необходимо постоянное варьирование
- 15. 3. Логика урока ИЯ Как добиться логического построения урока? 4 компонента логики урока ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕЛОСТНОСТЬ ДИНАМИКА
- 16. 3. Логика урока ИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ ЭТО СООТНЕСЕННОСТЬ ВСЕХ ЧАСТЕЙ И ЭЛЕМЕНТОВ УРОКА С ЦЕЛЬЮ УРОКА. ЧЕТКО
- 17. 3. Логика урока ИЯ
- 18. 3. Логика урока ИЯ
- 19. 3. Логика урока ИЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ ЭТО СООТНОШЕНИЕ ВСЕХ ЧАСТЕЙ УРОКА, ИХ СОПОДЧИНЕННОСТЬ, КОТОРАЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОПТИМАЛЬНОЙ ДЛЯ
- 20. 3. Логика урока ИЯ Чтобы оценить урок с точки зрения его целостности, нужно проанализировать, какие упражнения
- 21. 3. Логика урока ИЯ
- 22. 3. Логика урока ИЯ
- 23. 3. Логика урока ИЯ ОДНО УПРАЖНЕНИЕ НЕ В СОСТОЯНИИ ПРОДВИНУТЬ УЧАЩИХСЯ НА СЛЕДУЮЩУЮ СТУПЕНЬКУ УСВОЕНИЯ
- 24. 3. Логика урока ИЯ
- 25. 3. Логика урока ИЯ ДИНАМИКА УРОКА ЭТО ДВИЖЕНИЕ ПО СТАДИЯМ УСВОЕНИЯ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА. ОНА ПРОЯВЛЯЕТСЯ В
- 26. 3. Логика урока ИЯ ДИНАМИКА УРОКА
- 27. 3. Логика урока ИЯ СВЯЗНОСТЬ ЭТО ЕДИНСТВО И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ МАТЕРИАЛА ПО СОДЕРЖАНИЮ
- 28. 3. Логика урока ИЯ Связность на уроке реализуется за счет принятия во внимание ряда аспектов: •
- 29. 4. Структура урока ИЯ и его организация Структура урока ИЯ должна быть гибкой, включать постоянные и
- 30. 4. Структура урока ИЯ и его организация Чтобы добиться логической стройности, его целостности, в нем должно
- 31. 4. Структура урока ИЯ и его организация Все 3 инварианта воплощаются на уроке в разных компонентах:
- 32. 4. Структура урока ИЯ и его организация Н А Ч А Л О У Р О
- 33. 4. Структура урока ИЯ и его организация Н А Ч А Л О У Р О
- 34. 4. Структура урока ИЯ и его организация О С Н О В Н А Я Ч
- 35. 4. Структура урока ИЯ и его организация З А К Л Ю Ч И Т Е
- 36. 4. Структура урока ИЯ и его организация В образовательном процессе рефлексия выполняет следующие функции: • диагностирующую
- 37. 4. Структура урока ИЯ и его организация Рефлексия учащимися своей деятельности подразделяется на три вида: Рефлексия
- 38. 4. Структура урока ИЯ и его организация Рефлексия содержания учебного материала Рефлексия учебной деятельности
- 40. Скачать презентацию