Содержание
- 2. Вершинина Надежда Александровна доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики E-mail: wernadya@mail.ru 2014 год
- 3. Тема исследования Заглавие диссертации
- 4. Реальный педагогический процесс Дети (воспитанность, обученность) Педагоги (достижения- недостатки) ? ? ? ? ? ? ?
- 5. Объект исследования формирование познавательных учебных действий дети воспитатели ? ?
- 6. Аспект анализа
- 7. Аспект анализа
- 8. Выбор предмета исследования 2 3 1 2 3
- 9. ТЕМА 1 часть темы 2 часть темы слова для связи Предмет исследования Объект исследования
- 10. Выбор предмета исследования 1 2 3 средство объект
- 11. ТЕМА 1 часть темы 2 часть темы как условие в условиях как фактор в процессе как
- 12. Сформулируйте тему исследования организация самостоятельной работы на компьютере формирования адекватной самооценки студентов средство Предмет исследования Объект
- 13. Организация самостоятельной работы на компьютере как средство формирования адекватной самооценки студентов
- 14. Формирование адекватной самооценки студентов в процессе организации самостоятельной работы на компьютере Организация самостоятельной работы на компьютере
- 15. При определении объекта и предмета исследования необходимо учитывать, что: объект дает ответ на вопрос "что рассматривается?"
- 16. Объект исследования – дает ответ на вопрос «что рассматривается?» «где накопились проблемы?» Предмет исследования – дает
- 17. С.Ю. Черноглазкин подчеркивает специфику определения объекта и предмета : исследователь, признавая реальность существования объекта исследования, признает
- 18. Объект исследования – то, что существует реально, без нас и то, где накопились проблемы Предмет исследования
- 19. Объект Предмет ? ? ? ? ?
- 20. Подготовка педагога дополнительного образования как условие развития детской инициативы Объект исследования: развитие детской инициативы. Предмет исследования:
- 21. В педагогическом исследовании предмет должен находиться в рамках … педагогического процесса
- 22. Учебно-методическое обеспечение как условие эффективной подготовки педагога к работе в ДОЛ Объект исследования: подготовка педагога к
- 23. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников Объект исследования: духовно-нравственное воспитание старшеклассников. Предмет исследования: музыкальное искусство
- 24. существует реально, без нас - объективно то, где накопились проблемы Объект исследования
- 25. можем изменить в ходе экспериментальной работы можем получить о нем новое знание находится в рамках педагогического
- 26. Задание 1 Выбираем из перечня объекты исследования (раздаточный материал)
- 27. Предмет Объект пути и средства требования система критериев содержание методы принципы формирования педагогические основы проблемный подход
- 28. Название темы
- 29. Название темы Проблема = противоречие = две части
- 30. Связь проблемы и темы Проблема Каковы организационно-педагогические условия, обеспечивающие развитие исследовательской деятельности детей? Тема Организационно-педагогические условия
- 31. Требования к формулировке темы Точность Ясность Понятность Краткость Выразительность
- 32. Точность Включает содержательную информацию Терминология применяется однозначно «О чем я хочу сообщить читателю в двух словах»
- 33. Нельзя использовать слова Проблемы Вопросы Исследование Совершенствование Улучшение Оптимизация Разработка Проблема – какая именно? Вопрос –
- 34. Понятность Не должно быть сложных синтаксических конструкций
- 35. Нельзя использовать Придаточные предложения Причастные и деепричастные обороты Несколько слов подряд в родительном падеже Аббревиатуру
- 36. Краткость В названии не более 9-11 слов
- 37. Воспитание духовности старшеклассников средствами древнерусской иконописи
- 38. Становление и развитие системы детского технического творчества в условиях дополнительного образования
- 39. Воспитательный потенциал разновозрастного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря
- 40. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза
- 41. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента Воспитательная среда вуза личностно-профессионального становления студента как фактор
- 42. Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза Личностно-профессиональное становление студента воспитательной среды вуза в условиях
- 43. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства
- 44. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников Музыкальное искусство духовно-нравственное воспитание старшеклассников как средство Предмет исследования
- 45. Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства Духовно-нравственное воспитание старшеклассников музыкального искусства средствами Предмет исследования Объект исследования
- 46. Объект исследования – то, что существует реально, без нас и то, где накопились проблемы Предмет исследования
- 47. Социальное проектирование как технология формирования субъектной позиции учащихся
- 48. «Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности младших школьников как условие формирования познавательных универсальных учебных действий»
- 49. Информационная образовательная среда как фактор инновационного развития школы
- 50. Задание 2 Сформулировать варианты тем из перечня (раздаточный материал)
- 51. Ход эксперимента Констатирующий Итоговый Формирующий Объект исследования Вносим изменения Найти изменения Объект исследования Найти проблемы Предмет
- 52. Ход эксперимента Констатирующий Итоговый Формирующий Объект исследования Диагностики Найти изменения Объект исследования Найти проблемы Диагностики ?
- 54. Скачать презентацию