Содержание
- 2. «Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются».
- 3. Урок - клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
- 4. Урок как форма организации учебной работы существует с семнадцатого века, то есть более 350 лет. Это
- 5. Существует множество подходов к определению понятия урока. Несмотря на это, можно выделить общие признаки понятия «урок»:
- 6. В педагогической литературе последних лет лишь Ю.А. Конаржевский дает определение современному уроку. По его мнению, современный
- 7. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: Главной целью урока является развитие каждой личности, в
- 8. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА: 1. Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к
- 9. Так мы учили, а может еще учим?
- 10. Чем отличается идеология, структура, требования, содержание ФГОС от стандартов 2004 года, каким будет портрет выпускника начальной
- 11. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: анализировать свои действия; самостоятельно принимать решения, прогнозируя
- 12. Какие требования предъявляются к современному уроку: хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее
- 13. При посещении урока необходимо обратить внимание на принципы педагогической техники: свобода выбора (в любом обучающем или
- 14. Как проходил обычный урок? Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно: усилить мотивацию ребенка к
- 15. Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: предъявить противоречивые факты, теории; обнажить житейское представление и предъявить
- 16. Требование времени - развернуть обучение на достижение результата Результат не устраивал… Деятельность носила хаотичный характер… Необходимо
- 17. На какой результат ориентироваться? Личностные Метапредметные: УУД познавательные регулятивные коммуникативные Предметные
- 18. Планируемые результаты: три основные группы результатов
- 19. Если говорить о конкретных методиках, обучающих УУД, они могут включать в себя экскурсии, и поиск дополнительного
- 20. Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда
- 21. Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта
- 22. Как организовать учебную деятельность? Если мы хотим, чтобы учащийся был познавательно активным, необходимо сделать его субъектом
- 23. Изменяется представление о содержании образования Чтобы сделать содержание образования деятельностно ориентированным, его нужно структурировать одновременно по
- 24. Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования: проблемы, с которыми столкнулись учителя начальных классов: неумение
- 25. “Среда учения - деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности, необходимое
- 26. Трудности в изменении стереотипов деятельности учителю необходимо изменить привычный образ мыслей и действий, необходимо отказаться от
- 27. Трудности в изменении стереотипов деятельности учителю необходимо изменить структуру и стиль своей работы для обеспечения активной,
- 28. Стандарт преподавательских умений (New York State Professional Standards and Practices Board for Teaching, October 2007 )
- 29. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка
- 31. Скачать презентацию