Учитель-экскурсовод. Экскурсионная речь в профессиональной деятельности презентация

Цель учебных экскурсий:
– вызвать устойчивый интерес к учебной теме;
– сформировать творческую личность школьника, которая будет способна не только воспринимать логическую информацию предмета, но и испытывать эстетические чувства по поводу увиденного, услышанного, прочитанного, а значит, более глубоко усваивать учебный материал.

Речь учителя – посредник между учеником и научными достижениями (учёного, путешественника).
Умение создавать и произносить экскурсионную речь об искусстве – необходимая составная часть профессионального мастерства педагога.

Жанровые особенности экскурсионной речи учителя (ЭРУ)
1. Развернутый публичный подготовленный монолог на учебную тему с элементами диалогизации.
2. Коммуникативный лидер – учитель-экскурсовод.
3.Адресат ЭР – группа слушателей –школьников с различным уровнем подготовленности к экскурсионному общению.

Жанровые особенности экскурсионной речи учителя (ЭРУ)
4. Поликодовый способ передачи информации (сочетание вербального и невербального/ иконического компонентов : картин, слайдов, фотографий, схем, экспонатов и т.п.)

Жанровые особенности экскурсионной речи учителя (ЭРУ)
5. Комплексный жанр (включает научные, искусствоведческие, биографические и др. тексты: дневниковые записи, мемуары, творческий портрет автора, его творения, открытия, материалы родословной и пр.)

Жанровые особенности экскурсионной речи учителя (ЭРУ)
Место каждого жанра свободно, зависит от особенностей ситуации экскурсионного общения (места событий, времени, предмета речи, интенций, коммуникантов)

Композиция ЭР
■ ВСТУПЛЕНИЕ (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЗАЧИН)
■ ЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕХОД К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
■ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЭР
МИКРОТЕМЫ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
■ ЛОГИЧЕСКИЕ ПЕРЕХОДЫ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ (МИКРОТЕМАМИ, ЖАНРАМИ)
■ ОБОБЩАЮЩАЯ ЧАСТЬ (ИТОГ ЭР)
■ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦОВКА)

Композиция ЭР
ВСТУПЛЕНИЕ – это коммуникативный зачин.
Его задача- привлечь, сконцентрировать внимание аудитории.

В ЭР учителя зачин выполняет роль дидактической установки на работу. Хронологически зачин начинается в момент появления экскурсовода перед слушателями /зрителями

Композиция ЭР
Во вступлении выделяются 2 части: организационная и информационная.
В организационной части экскурсовод сообщает тему экскурсии, ее маршрут, определяет продолжительность общения.

Композиция ЭР
В информационной части кратко излагается содержание предстоящей экскурсии (реферативный обзор).

Композиция ЭР
Ключевые фразы зачина:
Сегодня на уроке мы совершим экскурсию в…Наша задача – понять (изучить, познакомиться и т.п.) После экскурсии вы должны будете…(ответить, выполнить, написать, заполнить и т.п.) Я надеюсь…(хочу, желаю вам, думаю, верю в то, что…)

Композиция ЭР
Основная часть ЭР – развитие ее темы в виде устного (поликодового) текста: слова, лекции). В него входят на правах структурно-смысловых частей основные информационные жанры (архив творческой личности: ее дневники, записные книжки, личные письма; воспоминания других людей; публикации и пр.)

Композиция ЭР
В слово включается показ экспонатов (личных вещей творческой личности, фотографий, карт и пр.)

Композиция ЭР
Ключевые фразы основной части:
Посмотрите на… Здесь любил бывать… Когда-то здесь…Нельзя не восхититься (удивиться, залюбоваться …) Мы словно слышим (видим, чувствуем), как…

Композиция ЭР
Перед нами подлинный документ (свидетель, хранитель…) Взгляните на… Перейдем в следующую комнату (залу и т.п.) остановимся у… Вот здесь…Как тепло вспоминает…

Композиция ЭР
В основную часть включаются главные доказательства феноменальности личности - предмета ЭР: фрагментов видеозаписи, кинохроники, фотографий, документов и пр.

Композиция ЭР
Заключение ЭР – это коммуникативный итог экскурсии, ее риторический результат.

Вот мы и закончили нашу экскурсию …Подумайте, какое воздействие оказывает место, где…
А теперь ответим на вопрос, который звучал в начале нашей экскурсии… Выполним задание, для которого нам понадобилось…
Опорные фразы заключения:

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
Звуковые:
? Вербальные средства: лексические, морфологические, синтаксические; стилистические и пр.

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
Ритмико-интонационные:
? риторические свойства голоса:
⬥ силовой (громкостный), звуковысотный, тембральный диапазоны;
⬥ гибкость;

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
⬥ помехоустойчивость;
⬥ адаптивность;
⬥ благозвучие и пр.

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
риторические средства голоса:
⬥ громкость;
⬥ высота;
⬥ тембр;
⬥ дикция и пр.

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
Зрительные:
?пантомимические (взгляд, поза, мимика, жесты: указательные, регулирующие)

Средства воздействия экскурсовода на слушателей
? иконические (экспонаты: фотографии, карты и пр.)

Основные жанры ЭР
Биографические повествования:
мемуары, дневниковые записи, родословная, автобиографический рассказ, энциклопедическая биографическая справка, личное письмо о случае из жизни

Основные жанры ЭР
2. Оценочные жанры: отзыв, рецензия, похвальное слово, комплимент, негативно-оценочные речи и др.

Информационное ядро и периферия ЭР
Ядерная информация:
⮛ Описание предмета речи (его характеристика)
⮛ Рассказ об учёном, исследователе, местах, достопримечательностях
⮛ История открытия

Информационное ядро и периферия ЭР
Информационная периферия:
⮛ Сведения о социально-исторической обстановке
⮛ Характеристика культурной среды
⮛ Сведения об общественном резонансе

ЭР учителя
1. По содержанию: биографические, научные, историко-географические

ЭР учителя
2.По форме проведения экскурсии:
ЭР, сопровождающая очную экскурсию;
ЭР, сопровождающая заочную экскурсию.

ЭР учителя
3. По охвату материала: обзорные, тематические.

Подготовка ЭР
1. Определите тему, цель экскурсии, придумайте название (тематическое, смысловое)

Подготовка ЭР
2.Подумайте, кому адресована речь и в какой обстановке она прозвучит (спрогнозируйте речевую ситуацию).

Подготовка ЭР
3. Изучите источники по теме ЭР, выберите интересный фактический материал.

Подготовка ЭР
4. Отберите объекты показа, на которых будут построены экскурсия и ЭР.

Подготовка ЭР
5. Подготовьте текст и голосовой сценарий ЭР (обозначьте место логических и внезапных пауз, изменение силы и громкости голоса, темпа речи, продумайте пантомимику).

Подготовка ЭР
6. Выберите яркие, образные средства языка, подготовьте комментарий терминов.