Содержание
- 2. Цель и задачи Внеклассная работа по химии углубляет знания учащихся, помогает установить связь химии с жизнью,
- 3. Внеклассная работа по химии должна строиться на основе следующих принципов: осуществление тесной связи с содержанием курса
- 4. Содержание, формы и виды внеклассной работы
- 5. Содержание внеклассной работы учитель выбирает произвольно, без определённой программы, как основной работы, поэтому разнообразнее тематика.
- 6. Основные формы внеклассной работы по химии массовая, групповая индивидуальная. Они различаются не только числом учащихся, но
- 7. Индивидуальная работа: работа с дополнительной литературой, написание рефератов, подготовка сообщений, докладов; творческое сочинение, рассказ – задача,
- 8. Групповая работа: выпуск стенгазеты; работа по оформлению кабинета; химический кружок; секции общества любителей химии; работа лекторских
- 9. Массовая работа Химический классный час; Химический вечер; Химические викторины, турниры, конкурсы; Устный журнал; Конференция; Экскурсии по
- 10. Планирование В Р Оценить факторы, определяющие направление работы (целеполагание) Выбрать форму работы Выбрать тематику Определить необходимые
- 11. ПРОЕКТИРУЕМ КОНКУРС ЛАБОРАНТОВ Какую цель мы преследуем? - очередное мероприятие «для галочки»? соревнование ради соревнования? Иное?
- 12. КАКОЙ БУДЕТ ФОРМА РАБОТЫ? Индивидуальная? Групповая? Массовая? П О Ч Е М У?
- 13. КАКОЙ БУДЕТ ТЕМАТИКА НАШЕГО МЕРОПРИЯТИЯ? как учесть возрастные особенности? как умело соединить теоретическую и практическую части
- 14. ЧЕМ И КАК ОБЕСПЕЧИТЬ МЕРОПРИЯТИЕ? - как подготовить команду - какое оборудование необходимо - какую площадку
- 15. ОЦЕНИВАЕМ ФАКТОР РЕАЛИЗАЦИИ Если мы определились с вышеуказанным (обеспечением), можно говорить о факторе реализации проекта. Если
- 16. ЧТО МЫ ИМЕЕМ? База - какое-либо ГОУ района. Форма - конкурс. Средства – свои. Тематика и
- 17. МОЖНО СДЕЛАТЬ 5 – 6 СТАНЦИЙ. I станция: «Давайте познакомимся!» Название, эмблема, приветствие другим командам.
- 18. II станция «Село «Пробиркино»» (называем необходимые в лаборатории приборы и посуду)
- 19. III станция «Знай наших!» Определить по характерным физическим свойствам простые и сложные вещества.
- 20. IV станция. «Деревня «Растворово»» Здесь готовим растворы с заданной массовой долей (может быть, стоит приготовить раствор
- 21. V станция. «Перекресток» - решение кроссворда.
- 22. VI станция – «Не коллайдер, но все же..» Собираем установку для…..(надо подумать, что школьники готовы продемонстрировать?)
- 23. И Т О Г Мероприятие придумано продумано (спроектировано) спланировано готово к реализации
- 24. Внеклассное мероприятие для 9 класса Химическое поле чудес
- 25. Тема игры " Путешествие в страну Металлию"
- 26. Правила игры Игра состоит из трех туров, финальной игры, игры со зрителями, супер игры. Между турами
- 27. Какой металл получил название в честь озорного духа германской мифологии? Задание первого тура Задание первого тура
- 28. Никель Шахтёры средневековой Германии нашли красный минерал, напоминающий медную руду. Однако извлечь медь из него не
- 29. Рекламная пауза Рекламная пауза Рекламная пауза В старину ценилась дорого, цветом красная, как золото. Постоянно с
- 30. Медь Медь широко применяется в электротехнике для изготовления силовых кабелей, проводов или других проводников, например, при
- 31. Металл название которого, на английском — «сильвер», на немецком — «зильбер» — все эти слова происходят
- 32. Серебро Русское слово «серебро», немецкое «зильбер», английское «сильвер» имеют одинаковые корни и относятся к древнеиндийскому слову
- 33. По прозванью инвалид, но крепок в деле и на вид Рекламная пауза Ответ
- 34. Хром Название этого элемента образовано от греческого «цвет», ведь сам металл славится разнообразием окраски своих соединений.
- 35. Георгиевский зал – один из великолепнейших и грандиозных залов Большого Кремлевского дворца в Москве имеет 18
- 36. Цинк Кроме всего прочего цинк по праву считается элементом красоты. В Древнем Китае (около 1500 г
- 37. Какой химический элемент пригоден для непрерывного нагревания и кипячения воды? Рекламная пауза Ответ
- 38. Титан Титан открыли немецкий и английский химики Грегор и Клапрот независимо друг от друга с разницей
- 39. Ему не страшно окисление, Пластичностью не превзойден, В кислоте без растворенья Находиться может он. Чтобы легче
- 40. Золото Слово «gold» появилось из Индо-Европейского корня «желтый», отражающий наиболее заметную характеристику этого металла. Этот факт
- 41. Макроскопические однородные системы, состоящие из двух или более металлов с характерными металлическими свойствами. В более широком
- 42. Сплавы По характеру металла - основы различают черные сплавы (основа - Fe), цветные сплавы (основа -
- 43. Область науки и техники, охватывающая процессы получения металлов из руд или других материалов, а также процессы,
- 44. Металлургия Как показывают археологические исследования, первые признаки применения металлообработки и металлургии относятся еще к Древнему миру.
- 45. Внеклассное мероприятие по химии
- 46. Эпиграф: «Изучение химии имеет двоякую цель: одна – усовершенствование естественных наук, другая – умножение жизненных благ»
- 47. Загадки 1. Я светоносный элемент. Я спичку вам зажгу в момент. Сожгут меня, и под водой
- 48. РАЗМИНКА Я предлагаю вам перевести с химического языка на общепринятый следующие выражения: 1.Не всё то «аурум»,
- 49. ХИМИКО – МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП В названии какой кислоты есть нота «ля»? Какой химический элемент спрятан в
- 50. ХИМИКО – МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП В названии какой кислоты есть нота «ля»? (соляная «ля») Какой химический элемент
- 51. КОНКУРС «ШИФРОВКА»
- 52. КОНКУРС «ШИФРОВКА»
- 53. КОНКУРС «СИЛЬНОЕ ЗВЕНО» I команда Магний – это металл или неметалл? Молекулы какого газа самые легкие?
- 54. КОНКУРС «СИЛЬНОЕ ЗВЕНО» I команда Магний – это металл или неметалл? (металл) Молекулы какого газа самые
- 55. КОНКУРС «СИЛЬНОЕ ЗВЕНО» II команда Как называются соли азотной кислоты? Смесь водорода с кислородом взрывоопасна или
- 56. КОНКУРС «СИЛЬНОЕ ЗВЕНО» II команда Как называются соли азотной кислоты? (нитраты) Смесь водорода с кислородом взрывоопасна
- 57. Конкурс «Кроссворд» По горизонтали: 1) Если рядом ходит враг, Надо дать ему… 2) Элементов хоровод возглавляет…
- 58. Конкурс «Кроссворд» По горизонтали: 1) Если рядом ходит враг, Надо дать ему…(мышьяк) 2) Элементов хоровод возглавляет…
- 59. КОНКУРС «СОСТАВЬТЕ ПАРУ» Составьте пары из: А) знаков химических элементов и их русских названий: 1. Ca
- 60. КОНКУРС «СОСТАВЬТЕ ПАРУ» Составьте пары из: А) знаков химических элементов и их русских названий: Ca Олово
- 61. ВИКТОРИНА В ВЕСЁЛЫХ КАРТИНКАХ
- 62. ВИКТОРИНА В ВЕСЁЛЫХ КАРТИНКАХ Марганцовка – перманганат калия KMnO4 2. Сода пищевая – гидрокарбонат натрия NaHCO3
- 63. КОНКУРС «МАСКА, Я ТЕБЯ ЗНАЮ!» Речь пойдёт сейчас о металлах, сможете ли вы их разгадать. 1.Я
- 64. ЗНАКОМСТВО С СИМВОЛАМИ I «Химические анаграммы» переставив буквы в каждом слове, надо получить название химического элемента.
- 65. ЗНАКОМСТВО С СИМВОЛАМИ I «Химические анаграммы» переставив буквы в каждом слове, надо получить название химического элемента.
- 66. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ Система интеграции проектной деятельности по химии в образовательный процесс
- 67. Выбор тем проектов по химии При этом формулировании тем проектов и презентации их учащимся необходимо учитывать
- 68. Историко-методологический аспект Возможные направления раскрытия этого аспекта в проектах: история развития вещества как части природы; история
- 69. Такие проекты расширяют кругозор учащихся, устанавливают мепредметные связи, позволяют воссоздать сложную эволюцию научных знаний, показать роль
- 70. Проекты с историческим содержанием: развивают у учащихся интерес к науке, в частности к химии, стимулируя усвоение
- 71. Искусствоведческий аспект позволяет раскрыть роль химии в становлении и развитии художественной культуры, в частности живописи, скульптуры,
- 72. Филологический аспект касается межпредметных связей учебного материала по химии с русским языком, литературой. Использует возможности художественной
- 73. Экологический аспект позволяет раскрыть особую роль химической науки в борьбе с экологическим невежеством, проявляющимся в укоренившемся
- 74. Прикладной аспект позволяет расширить научно-технический кругозор учащихся, способствовать становлению их мировоззрения, повысить уровень знаний, формировать грамотное
- 75. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ
- 82. ПРОЕКТЫ В СИСТЕМЕ УРОКОВ ХИМИИ Применительно к школьному курсу химии система проектной работы может быть представлена
- 83. Можно выделить два вида урочных занятий для формирования проектной деятельности Первый вид – проектный урок, который
- 84. Второй вид – урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдельными учащимися или группами учащихся во
- 85. Для проектной деятельности на уроках используются следующие виды проектов индивидуальные / групповые, монопредметные, краткосрочные, информационные, исследовательские.
- 86. Индивидуальные/групповые проекты Индивидуальные выбирают как правило учащиеся, хорошо ориентирующиеся в учебном материале, иногда с завышенной самооценкой
- 87. Монопредметные проекты проводятся в рамках одного предмета, реализуются на нескольких уроках предусматривает применения знаний из других
- 88. Краткосрочные проекты (мини-проекты) разрабатываются на одном или нескольких уроках, используются для углубленной текущей проработки учебной химической
- 89. ПРОЕКТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация проектного обучения во внеурочной деятельности возможна в рамках факультативных курсов, кружков,
- 90. Во внеурочной деятельности учащиеся выполняют проекты следующих видов: индивидуальные и групповые, межпредметные, среднесрочные и долгосрочные, информационные,
- 91. Межпредметные проекты представляют собой более сложное и комплексное исследование с элементами содержательной интеграции различных областей знаний.
- 92. Практико-ориентированные (прикладные) проекты обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. результат обязательно ориентирован на социальные
- 94. Скачать презентацию