Мотивация и деятельность презентация

Потребность, мотив, мотивация, мотивационная сфера личности
Под потребностями понимают особое внутреннее (субъективное) ощущение нужды человека, определяющее его зависимость от определенных условий и средств существования.
То есть потребность является таким внутренним состоянием, когда мы чего-то хотим. При таком состоянии возникает ощущение раздражения, напряжение, которое не может быть устранено, пока потребность не будет удовлетворена.

Виды потребностей
Потребности по предмету
Естественные потребности отражают зависимость человека от условий, необходимых для со­хранения и поддержания его жизни.
В культурных потребностях выражается зависимость человека от продуктов человеческой культуры.
Потребности по происхождению
Материальные. К ним относятся физиологические (например, потребность в пище) и общественно обуслов­ленные (например, потребность в одежде).
Духовные потребности состоят из эстетических и познавательных.
Социальные отражают потребность в общении, в общественном признании.

Формы потребностей
Влечение - побуждение к деятельности, представляющее собой недостаточно осознанную потребность.
Установка - неосознавамое человеком состояние готовности к конкретной форме активности.

Если потребности осознаются, то они приобретают форму мотивов. В момент осознания человеком своей потребности, в момент перехода из потребности в мотив, происходит процесс, в психологии названный «опредмечивание потребностей». Поэтому мотив еще определяется как опредмеченная потребность. Вслед за опредмечиванием деятельности и появлением мотива резко меняется тип поведения — оно обретает направленность, зависящую от мотива.

Мотив — это осознанная потребность, обогащенная представле­ниями о способах ее удовлетворения и о целях поведения, кото­рое может ее удовлетворить. В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятель­ности, поведению, мотив выступает как форма проявления по­требностей.

Виды мотивов
Мотивы классифицируются по различным основаниям:
По отношению мотивов к самой деятельности. Если мотивы, побуждающие данную деятельность, не связаны с ней, то их называют внешними по отношению к этой деятельности. Если же мотивы непосредственно связаны с самой деятельностью, то их называют внутренними.
Внешние мотивы делятся, в свою очередь, на общественные: альтруистические (делать добро людям), мотивы долга и обязанности (перед Родиной, перед своими родными и т.п.) и на личностные: мотивы оценки, успеха, благополучия, самоутвержде­ния.
Внутренние мотивы делятся на процессуальные (интерес к процессу деятельности); результативные (интерес к результату деятельности, в том числе познавательный); саморазвития (ради развития каких-либо своих качеств, способностей).
2. По степени осознаваемости: осознаваемые и неосознаваемые мотивы.
3. По степени действенности: понимаемые мотивы; действую­щие, т.е. те, ради которых он действительно осуществляет данную деятельность.

Понятие «мотивация» имеет двойной смысл: во-первых, это система факторов, влияющих на поведение человека (потребности, мотивы, цели, намерения и др.), во-вторых, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.

мотивационная сфера личности - это система всех побуждений: мотивов, потребностей, диспозиций, интересов, стремлений, намерений, идеалов, норм, самооценок, оценок других людей, уровня притязаний, установок и т.п.

Теории мотивации
Теории «X» и «Y» Д. Макгрегора
В основе лежат две противоположные модели поведения человека, поэтому она состоит их двух теорий: “X” и “Y”.
“Теория X”
Работники ленивы, недобросовестны, безынициативны. Всегда будут стараться избегать любой работы, перекладывать ответственность на другого. Главный стимул - принуждение и материальное вознаграждение. Основной инструмент – наказание.

“Теория Y”
Все работники амбициозны, активны, способны брать инициативу и ответственность на себя.
Главным стимул - возможность самовыражения и самореализация.

Теория приобретенных потребностей Д. Макклеланда
Потребности низших уровней (витальные) в современном мире, как правило, уже удовлетворены, поэтому следует уделять внимание удовлетворению высших потребностей человека.
Потребность достижения – стремление человека получить фактический желаемый результат наиболее эффективным способом.
Потребность соучастия - стремление человека к дружеским отношениям с окружающими, оказанию помощи, общению.
Потребность власти - стремление человека контролировать окружающие его ресурсы, процессы, воздействовать на других людей.
Эти потребности не располагаются иерархически, не исключают друг друга, а взаимосвязаны.

Теория ожиданий В. Врума
Наличие активной потребности не является единственным необходимым условием мотивации человека на достижение определенной цели.
Три важных элемента теории ожиданий:
“Ожидание” – “сиюминутное убеждение относительно вероятности того, что конкретное действие приведет к конкретному результату”.
“Валентность” – “аффективные ориентации на определенные результаты”, т.е. степень ожидаемой удовлетворенности.
“Инструментальность” – понимание того, что промежуточный результат является звеном цепочки, которая ведет к важному результату.

Психоаналитическая мотивационная теория. З. Фрейд
Существование определенных психологических сил, которые формируют поведение человека и не всегда им осознаются.
Два основных инстинкта:
Эрос — инстинкт жизни;
Танатос — инстинкт агрессии, разрушения, смерти.

Иерархия мотивов А.Маслоу
Все потребности личности можно разделить на пять основных групп.
Физиологические потребности. Они необходимы для выживания организма. Это — потребность в еде, воде, отдыхе, сексуальном удовлетворении.
Потребность в безопасности включает потребности в защите от физических и психологических опасностей.
Потребности в социальных связях (социальные потребности). Это потребности в социальной присоединенности к группе и принадлежности к ней; в социальных контактах.
Потребности в уважении включают, во-первых, потребности в уважении со стороны других — признании ими личных достижений, компетентности, личных качеств и достоинств; во-вторых, потребность в самоуважении.
Потребности самоактуализации — это потребности личности в реализации своих потенциальных возможностей и способностей, в росте собственной личности, в понимании, осмыслении и развитии собственного Я.

Переход от потребности к потребности происходит иерархично, т.е. к более высшим после удовлетворения более низших.

Соотношение понятий «активность», «деятельность», «поведение».

Активность - присущая всем живым существам способность реагировать на окружающую среду. Активность - всеобщая характеристика живого, отличающая его от неживого.

В психологии принято выделять два наиболее общих вида активности:
внутреннюю (психическую) активность. Пример: активность головного мозга
внешнюю (предметную) активность.

Деятельностью называют осознанную и целенаправленную активность. Поскольку цель и целеполагание свойственны только человеку, постольку и понятие деятельности применимо только к человеку.

Поведением называют активность неосознаваемую, не контролируемую специально и не преследующую какую-либо цель. Она имеет место, как у животных (у них есть только поведение), так и у человека.

Характеристики деятельности
- социальная обусловленность (деятельность - это продукт общественно-исторического развития);
- целенаправленность (сознательно выбранные цели);
- плановость (все составляющие деятельности подчинены определенной системе и осуществляются по осмысленному плану);
- предметность (направленность на предметы материальной и духовной культуры в соответствии с выработанными в обществе способами и нормами действий);
- субъектность (обусловленность личностными характеристиками)

Виды человеческой деятельности
А.Н. Леонтьев выделил три основных вида человеческой деятельности: игра, учение, труд.

Игра – форма человеческой деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий.

Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Под трудом понимают целесообразную деятельность человека по преобразованию природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей.

Психологическое строение деятельности
В любой человеческой деятельности присутствуют следующие компоненты:
Цель - это образ желаемого результата, то есть того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия.
Задача - цель, данная в определенных условиях.
Операция - способ осуществления действия.
Психофизиологические функции деятельности - это физиологическое обеспечение психических процессов деятельности.

Умения и навыки
Для успешного выполнения той или иной ведущей деятельности, человеку необходимы определенные сформированные умения и навыки.
Умения — это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. Они всегда опираются на знания.

Навык составляют полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Его роль заключается в освобождении сознания от контроля над выполнением приемов действия и переключения его на цели и условия действия.