Содержание
- 3. Основным показателем благоприятной психологической адаптации являются формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимися и учителем, овладение
- 4. Первый этап – «Физиологическая буря» это начало привыкания, который сопровождается перенапряжением и бурными реакциями организма (2-3
- 5. В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура. Первоклассники
- 6. Помните, что в течение учебного года есть "критические" периоды, когда учиться становится сложнее, ребенок быстро утомляется,
- 7. Насколько успешно привыкает ребенок к новым условиям, поможет понять небольшое тестирование.
- 8. 1.Охотно ли идёт ребенок в школу? неохотно (ДА); без особой охоты (ВДА); охотно, с радостью (А);
- 9. 3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи? скорее нет, чем да (ДА); не вполне (ВДА);
- 10. 5. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений? в основном отрицательные впечатления (ДА); положительных и отрицательных примерно
- 11. 7. Нуждается ли ваш ребенок в Вашей помощи при выполнении домашних заданий? довольно часто (ДА); иногда
- 12. 9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки? сам этого сделать не
- 13. 11. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без перенапряжения? нет (ДА); скорее нет, чем да (ВДА);
- 14. Высокий уровень - обучающийся положительно относится к школе, предъявляемые требования воспринимает адекватно; - учебный материал усваивает
- 15. Средний уровень – обучающийся положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний; - школьник
- 16. Низкий уровень - обучающийся отрицательно относится к школе; - нередко жалуется на здоровье, доминирует подавленное настроение;
- 17. 7.00 – подъём, пробуждение 7.00 – 7.30 –водные процедуры, уборка постели, утренняя зарядка 7.30 – 7.50
- 18. Перерыв 2-3 часа после школы. А еще лучше, если Ваш первоклашка поспит полтора часика - это
- 19. Во – первых, с 1 класса школьника надо приучать к регулярному выполнению домашних заданий. Вводить за
- 20. В –третьих, выполнение уроков надо начинать с самого простого предмета. Это с одной стороны настроит ребенка
- 21. В – пятых, чередуйте выполнение письменных заданий с устными. Смена видов деятельности не так утомляет ребенка.
- 22. Выполнение домашней работы 0,5 – 1 час Ночной сон 10,5 -11 часов Дневной сон 1,5 –
- 23. Ведущая деятельность меняется с ролевой игры на учебу; Мотивация меняется с игровой на учебную, но не
- 24. Начинает развиваться абстрактное мышление, но преобладает - еще образное; Внимание непроизвольное, необходима частая смена деятельности; Память
- 25. неадекватность требований педагога, РОДИТЕЛЕЙ стресс ограничения во времени, противоречивость требований в школе и дома интеллектуальные и
- 26. неврозоподобные расстройства: нарушения сна, аппетита, неадекватные реакции, жалобы на усталость, головную боль, тошноту, страхи, навязчивые движения)
- 27. 1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первокласснику полную самостоятельность, так и те, которые
- 28. 3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 30–35 минут занятие/ 5-10 минут отдыха. 4. Чередуйте устные
- 29. 5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите проверить написанное. Если он сам
- 30. 8. Радуйтесь успехам и новым знаниям ребенка. 9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и
- 32. Скачать презентацию