Психологические особенности подростка презентация

Возрастные границы: 11(12)-15(16)лет
Ведущий вид деятельности :
общение со сверстниками / интимно-личностное общение
Новообразования: 1. чувство взрослости
2. развитие самосознания
3.формирование нравственной сферы

Проблема возраста
отмирание и разрушение старых интересов и несформированность новых
+
Несформированность нравственной сферы
=
Склонность к асоциальному поведению

Основные особенности возраста:
«Гормональный взрыв»
Половое созревание
Период отмирания и разрушения старых интересов и формирование новых
«Доминанта романтики»
Реакция группировки со сверстниками

«Гормональный взрыв»
Постоянное нахождение подростка в стрессовом состоянии
Частые перепады настроения
Приступы раздражительности , агрессии
относится к временному неадекватному поведению как к норме
не провоцировать подростка на аффективное поведение
давать подростку возможность успокоиться

Новообразования
У подростка появляется чувство взрослости
Появляется интерес к своему внутреннему миру

Чувство взрослости
Соблюдение принципов равноправия и уважения
Не учить не наставлять, т.к. перед тобой взрослый
Аргументация требований взрослого
Подростки часто согласны только на внешнее подчеркивание взрослости
Учитывать право на ошибку
Доверие авансом
Обращение к подростку за помощью, советом

Общение со сверстниками
Школа- место общения
Обрывание «семейной пуповины»
Вливание в подростковую субкультуру Создание мотивации к учебе через общение со сверстниками
Избегание комментариев поведения ребенка в присутствии сверстников
Ставка на авторитет родителей не оправдана
Учет ценностей значимой для подростка среды
Значимость мнения сверстников

Общение
Общение со сверстниками – ведущий вид деятельности для подростков
Определённое отчуждение от взрослых и усиление авторитета группы сверстников
В отношениях со сверстниками подростки отрабатывают способы взаимодействия, проходят особую социальную школу

Учёба
Подростка привлекают индивидуальные формы организации занятий, когда учитель лишь помогает ему
Основным стимулом к учению у подростков является стремление занять определённое положение в классе
Оценка воспринимается подростком как возможность подтвердить свои способности

Развитие самосознания
формирование нравственной сферы
Построение отношений по принципу «помощник – друг»
Акцент на положительном в поведении и личности подростка
Относится к отрицательным поступкам ребенка, как к неизбежным последствиям становления нравственной сферы
Осознание роли рефлексии

Как помочь ребёнку в учёбе
Чтобы самооценка школьника была устойчивой, почаще хвалите его за выполненную работу, учитывая даже незначительные изменения в лучшую сторону
Всегда сравнивать интересы ребёнка только с его же результатами, достигнутыми ранее и отмечать положительные стороны

Как помочь ребёнку в учёбе
Если ребёнок что –то не усвоил, попробуйте взять учебник разобраться вместе со своим учеником, пусть он сначала усвоит материал вместе с Вами, а затем решит несколько подобных задач самостоятельно
Поощрять интересы ребёнка, направлять его, даже если интересы ребёнка часто меняются

Общаться с ребёнком. Как?
Постарайтесь уделять своему ребёнку хотя бы 10 минут в день, расспросите как дела, что нового
Если что – то в поведении ребёнка Вам не нравится, скажите ребёнку об этом с точки зрения своих чувств
Объясните ребенку, что они волнуетесь за него. Любое требование должно быть разумным и аргументированным.

Общаться с ребёнком. Как?
Если возник спор, не вступайте в полемику, лучше возьмите паузу, но желательно в этот же день «закрыть проблему», поговорив с ребёнком по душам, спокойно обсудив все разногласия
Расскажите ребенку о том, что волновало вас в его возрасте, о каких упущенных возможностях вы жалеете, но сделайте это в обычной беседе