РОЛЕВЫЕ ПОЗИЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ презентация

1.Отношение педагога к учащемуся как «РОДИТЕЛЬ-ДИТЯ»
«Ты –тупой!, Ты – трус, Ты ничего не умеешь Ты ничего не соображаешь.»
Среди неадекватных способов оценки учащихся педагогами отмечается манера оценивать (как негативно так и позитивно)
ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА В ЦЕЛОМ, А НЕ КОНКРЕТНО ЕГО ПОСТУПКИ
Этими словами педагог программирует подростка на все дурное и низкое.

2. ОТНОШЕНИЕ ПЕДАГОГА К УЧАЩЕМУСЯ КАК «РОДИТЕЛЬ –ВЗРОСЛЫЙ»
Обращение к подростку, как к взрослому. Это наиболее трудный жанр педагогического общения.
Пример, «Вот тебе веник, подмети кабинет, сделай это так то и так..» Это будет стиль «Родитель –дитя», а если вы поручите навести порядок в кабинете, а как он будет делать, пусть решает сам, то это уже отношения стиля «Родитель- взрослый».
Что эффективнее?

3. Отношения педагога у ученику как «ВЗРОСЛЫЙ –Родитель»
«Я прошу тебя, потому что ты – не забудешь»
Вывод: Ребенка мы превращаем не просто в помощника педагога, а в защитника интересов педагога.

4. Отношение педагога к ученику как «ВЗРОСЛЫЙ –ВЗРОСЛЫЙ!»
ПРАВИЛО 3 «П»
ПОНИМАНИЕ, ПРИНЯТИЕ, ПРИЗНАНИЕ
ПОНИМАНИЕ – означает умение увидеть подростка «изнутри», умение взглянуть на ситуацию одновременно с двух позиций: со своей и позиции подростка
ПРИНЯТИЕ – означает безусловно положительное отношение к подростку, его индивидуальности – независимо от того, радует он взрослого или нет.
ПРИЗНАНИЕ – это, прежде всего, право подростка в решении тех или иных проблем

ТЕСТ «РОДИТЕЛЬ-ВЗРОСЛЫЙ-ДИТЯ»
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:
1.Состояние «Ребенок» 1,4,7,13,16,19
2.Состояние «Взрослый» 2,5,8,11,14,17,20
3.Состояние «Родитель» 3,6,12,15,18,21