Слайд 2
![План 1. Периодизация развития личности 2. Возраст и становление мира](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-1.jpg)
План
1. Периодизация развития личности
2. Возраст и становление мира
-Что такое «возраст»?
- В
чем состоят особенности подросткового возраста?
- Какие виды деятельности играют решающую роль в каждый период жизни человека?
Слайд 3
![Возрастная классификация Всемирной организации здравоохранения: 25-44 – молодой возраст; 44-60](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-2.jpg)
Возрастная классификация Всемирной организации здравоохранения:
25-44 – молодой возраст;
44-60 – средний возраст;
60-75
– пожилой возраст;
75-90 – старческий возраст;
После 90 – долгожители.
Хронологический и психологический возраст
Слайд 4
![Лев Семенович Выготский Возраст – относительно замкнутый период развития человека, имеющий собственное содержание и динамику.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-3.jpg)
Лев Семенович Выготский
Возраст – относительно замкнутый период развития человека, имеющий собственное
содержание и динамику.
Слайд 5
![Жизнь человека во времени Прошлое Настоящее Будущее Субъективное отражение времени](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-4.jpg)
Жизнь человека во времени
Прошлое
Настоящее
Будущее
Субъективное отражение времени в масштабе значимых событий –
психологическое время личности
Слайд 6
![Психологическое время личности Ситуативное время (восприятие и переживание временных интервалов)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-5.jpg)
Психологическое время личности
Ситуативное время (восприятие и переживание временных интервалов)
Биографическое время (значимые
события жизни)
Историческое время (события до и после смерти)
Социальное время (усвоение индивидуумом социального опыта)
Слайд 7
![Что имел в виду писатель Николай Островский? «Жизнь нужно прожить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-6.jpg)
Что имел в виду писатель Николай Островский?
«Жизнь нужно прожить так, чтобы
не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы...»
Слайд 8
![Периодизация развития личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-7.jpg)
Периодизация развития личности
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Непосредственно-эмоциональное общение младенца (0-1 год)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-9.jpg)
Непосредственно-эмоциональное общение младенца
(0-1 год)
Слайд 11
![Предметно – манипулятивная деятельность (1-3 лет)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-10.jpg)
Предметно – манипулятивная деятельность (1-3 лет)
Слайд 12
![Ролевая игра (3-7 лет)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Учебная деятельность (7-10 лет)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-12.jpg)
Учебная деятельность
(7-10 лет)
Слайд 14
![Интимно-личностное общение (11-14 лет)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-13.jpg)
Интимно-личностное общение (11-14 лет)
Слайд 15
![Учебно-профессиональная деятельность (14-17 лет)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-14.jpg)
Учебно-профессиональная деятельность (14-17 лет)
Слайд 16
![Фазы становления личности Адаптация – усвоение действующих в обществе норм](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-15.jpg)
Фазы становления личности
Адаптация – усвоение действующих в обществе норм и правил
поведения
Индивидуализация – поиск способов и средств для обозначения своей индивидуальности
Интеграция – стремление быть личностью и получить одобрение общества
Дезинтеграция – «выталкивание» личности из общества
Слайд 17
![Прочитайте п.2 Параграфа 29 - Каким образом некоторые специалисты пришли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273238/slide-16.jpg)
Прочитайте п.2 Параграфа 29
- Каким образом некоторые специалисты пришли к выводу
о взаимозависимости возраста и становления внутреннего мира человека?
- Составьте модель взросления, основанную на этом подходе.