Содержание
- 2. Цели урока: повторить и систематизировать правило о правописании О-Ё после шипящих и Ц; совершенствовать орфографические и
- 3. Орфоэпические нормы А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? I вариант II
- 4. Грамматические нормы А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. I вариант II вариант 1)
- 5. Орфографические нормы А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? I вариант
- 6. Словообразовательные нормы В1. Укажите, каким способом образовано слово I вариант II вариант заплыв синь
- 7. Пунктуационные нормы А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
- 8. Проверь и поставь себе оценку. I вариант II вариант А1. 3) красИвее А1. 2) бАнты А3.
- 9. О – Ё после шипящих в корне слова Есть чередование с Е Нет чередования с Е
- 10. Одинаково звучащие слова, образованные от глагола жечь, пишутся по-разному: в существительных пишется О, в глаголах -
- 11. Буквы О – Ё в суффиксах разных частей речи В суффиксах существительных и отымённых прилагательных, в
- 12. Буквы О – Ё в суффиксах разных частей речи В суффиксах глаголов, отглагольных существительных , отглагольных
- 13. Буквы О – Ё в суффиксах разных частей речи Исключения: 1) учёба 2) Ё в заимствованных
- 14. Буквы О – Ё в окончаниях разных частей речи В окончаниях существительных и прилагательных под ударением
- 15. Вывод: Осознанный выбор написания должен сводиться к двум действиям: определению морфемы и 2) принадлежности слова к
- 16. 1. Вставьте пропущенные буквы, распределите слова по трём группам: А, У, И после шипящего. Площ…дка, ч…ть-ч…ть,
- 17. заполните таблицу словами, перечисленными ниже.
- 18. Проверка Заполнить таблицу словами, перечисленными ниже. Корч_вка, орош_нный, дириж_р, долж_к, ож_г руки, ож_г руку, нож_вка, княж_н,
- 19. Найдите и исправьте ошибки. Исходный текст. Дед рассказывает, как поймал в чащобе медвежёнка и научил его
- 21. Скачать презентацию