Содержание
- 2. П.10. Порядок проверки и оценивания итогового собеседования 10.1 Проверка итогового собеседования осуществляется экспертами, входящими в состав
- 3. Владение компетенциями, необходимыми для проверки итогового собеседования: умение объективно оценивать устные ответы участников итогового собеседования; умение
- 4. 10.2. Оценивание работ участников итогового собеседования Первая схема: проверка ответов каждого участника итогового собеседования осуществляется экспертом
- 5. Вторая схема: проверка ответов каждого участника итогового собеседования осуществляется экспертом после окончания проведения итогового собеседования в
- 6. Оценка: «зачёт» - «незачёт» «Зачет» выставляется участникам итогового собеседования, набравшим минимальное количество баллов, определенное критериями оценивания
- 7. 10.3. Особые условия !!! Для участников с расстройствами аутистического спектра: привлечение в качестве экзаменатора-собеседника дефектолога, психолога
- 8. Приложение 4. Инструкция для эксперта Не позднее чем за день до проведения итогового собеседования ознакомиться с:
- 9. В день проведения итогового собеседования получить от ответственного организатора образовательной организации следующие материалы: протокол эксперта по
- 10. Во время проведения итогового собеседования: оценивать ответы участников итогового собеседования и вносить в протокол эксперта по
- 11. По окончании проведения итогового собеседования пересчитать протоколы эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования, упаковать их
- 12. Внимание!!! Экзамен Эксперт не должен вмешиваться в беседу участника и экзаменатора -собеседника! Если эксперт находится в
- 13. Задания и критерии оценивания
- 14. Задание 1. Чтение текста. В 1869 году, работая над учебником «Основы химии», Дмитрий Иванович Менделеев создал
- 15. Критерии оценивания Критерии оценивания задания 1. Чтение текста вслух Таблица 3
- 16. Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в
- 17. !!! Подробный пересказ Ученик должен пересказать текст подробно, а также включить в него предложенное высказывание. Важно,
- 19. Способы цитирования 1) как прямая речь: М.Горький писал: «Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с
- 20. К типичным ошибкам экзаменуемых при выполнении этого задания относятся: неоправданно длинные паузы в речи; искажения в
- 21. Речевое оформление заданий 1 и 2 оценивается совместно. Максимальное количество баллов за работу с текстом (1-2
- 22. При оценивании правильности речи чтения текста особое внимание следует обращать на соблюдение учениками: грамматических норм (Г)
- 23. Задание 3. Тематическое монологическое высказывание Монолог – относительно редкий вид речевого высказывания. Учащемуся предлагается три темы,
- 24. Учащийся выбирает не тип речи, он выбирает коммуникативную цель повествование, целостность которому придает событие, проще строится,
- 25. В описании нет такого жесткого порядка, устанавливающего последовательность перечисляемых признаков и свойств выбранного объекта, поэтому учащимся
- 26. Типы заданий 1. Посещение музея Задание 3. Тема 1. Монологическое высказывание на основе описания фотографии. 1.
- 27. Тема 2. Монологическое высказывание - повествование на основе жизненного опыта. Расскажите о своём посещении музея, которое
- 29. Оценивание задания по критерию М1 «Выполнение коммуникативной задачи», 1) учащийся должен создать монологическое высказывание объёмом не
- 30. Вторым критерием М2 оценивания задания 3 является учет учеником речевой ситуации. Речевая ситуация — одна из
- 31. По третьему критерию М3 оценивается речевое оформление монологического высказывания. Полное завершенное монологическое высказывание должно быть логичным,
- 32. типичные ошибки при выполнении экзаменуемыми задания 3: ответы на вопросы, данные в задании, вместо создания цельного
- 33. Задание 4. Участие в диалоге. В диалоге собеседники имеют свои персональные роли (экзаменатор – экзаменуемый), это
- 34. Экзаменатор задаёт три вопроса вопросы помогают расширить и разнообразить содержательный и языковой аспект речи экзаменуемого, стимулировать
- 35. По критерию Д1 оцениваются ответы ученика на все вопросы в целом. На один вопрос может быть
- 36. !!! ПОДСКАЖЕМ экзаменаторам: Во-первых, необходим естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником. Не следует
- 37. Речевое оформление заданий 3 и 4 оценивается совместно. Максимальное количество баллов за монолог и диалог –
- 38. Что понимается под языковым оформлением высказывания? (РО) Точность в выборе слов и выражений и их соответствие
- 39. типичные ошибки при выполнении экзаменуемыми задания 4 односложные ответы на вопросы собеседника, к сожалению, из-за типичных
- 40. Учащийся получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов. Внимание!!!
- 44. Скачать презентацию