Слайд 2
![Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-1.jpg)
Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика
ее роль и в развитии речи дошкольника.
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-2.jpg)
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-3.jpg)
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Маленькому ребенку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывание в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-5.jpg)
Маленькому ребенку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывание в младшей
группе предпочтительнее. Обычно сказку рассказывают дважды, иногда повторяют и в третий раз. Воспитатель обеспечивает активность детей: предлагает выполнить имитационные движения(малыши показывают, какая большая-пребольшая репка; как её тянут потянут и т.п.), используют наглядные пособия (настольный театр, картинки на фланелеграфе и пр.), побуждает инсценировать отрывок из сказки.
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Особую роль в осознании текста играют иллюстрации. Они помогают воссоздать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-7.jpg)
Особую роль в осознании текста играют иллюстрации. Они помогают воссоздать образ
героя, запомнить логическую последовательность событий. При отсутствии жизненного опыта и в силу еще неразвитого воображения содержание произведения не будет понятно, поэтому интерес к чтению может быть потерян.
Дети любят слушать и читать стихи, явно предпочитая их прозе. Уже первые потешки, подобно «Ладушкам» помогают ребенку проявить себя и внимательным слушателем, и благодарным зрителем, и голосистым певцом, и задорным танцором. У малыша появляется возможность практического использования полученных знаний, а это способствует возникновению интереса к данному виду деятельности.
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Проведение занятия требует спокойной обстановки, чёткой организации детей. Чтению может](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-9.jpg)
Проведение занятия требует
спокойной обстановки, чёткой
организации детей.
Чтению может предшествовать
краткая беседа,
которая
подготавливает детей к
восприятию.
Если предшествующей работой дети подготовлены к восприятию книги, вызвать у них интерес можно с помощью загадки, стихотворения, картинки. Далее нужно назвать произведение, его жанр, имя автора.
Выразительное чтение, заинтересованность воспитателя, его эмоциональный контакт с детьми повышает степень воздействия. Во время чтения не следует отвлекать детей вопросами, дисциплинарными замечаниями, достаточно бывает повышения или понижения голоса, паузы.
Слайд 11
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509749/slide-10.jpg)