Слайд 2
![Педагог, «лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-1.jpg)
Педагог, «лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и
образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием» А.Дистервег
Слайд 3
![Под самообразованием следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-2.jpg)
Под самообразованием следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность, направленную
на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации.
Слайд 4
![Какие мотивы побуждают педагога к самообразованию?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-3.jpg)
Какие мотивы побуждают педагога к самообразованию?
Слайд 5
![• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-4.jpg)
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому
собранию, общему мероприятию, олимпиаде и др. у педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации
Слайд 6
![• Желание творчества. Педагог – профессия творческая. Творческий человек не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-5.jpg)
• Желание творчества. Педагог – профессия творческая. Творческий человек не
сможет из года в год работать по одному и тому же плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Слайд 7
![• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-6.jpg)
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.
Слайд 8
![• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в образовательное учреждение, просятся к конкретному педагогу.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-7.jpg)
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в
образовательное учреждение, просятся к конкретному педагогу.
Слайд 9
![• Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-8.jpg)
• Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим».
Плохим педагогом быть обидно.
Слайд 10
![• Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-9.jpg)
• Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а
может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
Слайд 11
![• Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-10.jpg)
• Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не
будет постоянно учиться? Вправе ли он тогда преподавать?
Слайд 12
![Алгоритм работы над темой самообразования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-11.jpg)
Алгоритм работы над темой самообразования
Слайд 13
![- Подбор темы - Определение целей и задач - Дата](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-12.jpg)
- Подбор темы
- Определение целей и задач
- Дата
начала работы над темой
- Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой
- Подбор источников самообразования
- Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне
Слайд 14
![Этапы работы по самообразованию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-13.jpg)
Этапы работы по самообразованию
Слайд 15
![1 этап организационно – ознакомительный изучение ситуации по выбранной проблеме,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-14.jpg)
1 этап
организационно – ознакомительный
изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы,
составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результатов работы: консультации, доклады, наглядно-иллюстративный материал и др.
Слайд 16
![Составление плана по самообразованию : - название темы; - цели;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-15.jpg)
Составление плана по самообразованию :
- название темы;
- цели;
- задачи;
-
предполагаемый результат;
- этапы работы;
- сроки выполнения каждого этапа;
- действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
- способ демонстрации результата проделанной работы;
- форма отчета по проделанной работе.
Слайд 17
![2 этап основной внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-16.jpg)
2 этап
основной
внедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результатов работы: проведение
мероприятий по теме самообразования.
Слайд 18
![3 этап обобщающий проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-17.jpg)
3 этап
обобщающий
проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности
Слайд 19
![4 этап внедренческий педагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также занимается его распространением.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-18.jpg)
4 этап
внедренческий
педагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также
занимается его распространением.
Слайд 20
![По окончании каждого этапа проводится рефлексия (самоанализ) степени владения навыками самостоятельной работы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-19.jpg)
По окончании каждого этапа проводится рефлексия (самоанализ) степени владения навыками самостоятельной
работы
Слайд 21
![примерные критерии: - работа с учебной, справочной, научно – методической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-20.jpg)
примерные критерии:
- работа с учебной, справочной, научно – методической литературой;
-
сохранение информационного материала в памяти, воспроизведение необходимой информации по памяти;
- умение высказывать обоснованное суждение по проблеме;
- самоконтроль и самоанализ собственных действий;
- умение ставить цель, планировать свою работу, выделять время для работы по самообразованию.
Слайд 22
![условные обозначения степени владения теми или иными навыками: + -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-21.jpg)
условные обозначения степени владения теми или иными
навыками:
+ - владею
свободно
? – владею посредственно, вызывает затруднение
! – не владею
Слайд 23
![По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-22.jpg)
По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с
анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов.
Слайд 24
![Формы представления результатов работы по теме самообразования: - выступление на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/532903/slide-23.jpg)
Формы представления результатов работы по теме самообразования:
- выступление на заседаниях МО,
педсовете;
- теоретический, методический, практический семинар,
- мастер класс;
- статья в журнале;
- составление программы;
- разработка дидактического или методического пособия;
- размещения материала в социальной сети.