Содержание
- 2. Вопросы для обсуждения: Характеристика педагогической квалиметрии как отрасли научного знания. История развития педагогической квалиметрии. Экспертная квалиметрия:
- 3. Характеристика педагогической квалиметрии как отрасли научного знания. Ключевые слова: квалиметрия, управление образованием, контроль качества, оценивание самообразование,
- 4. Тестирование – наиболее подходящее средство педагогического измерения, представляющее собой специфическую форму системы возрастающей трудности заданий для
- 5. Основные функции тестирования: Диагностическая; Развивающая; Организующая; Воспитательная; Управленческая.
- 6. Основные направления использования тестовых дидактических материалов: Входное тестирование; Выходное тестирование; Вспомогательный контроль усвоения знаний; Текущий и
- 7. Два основных вида тестов: Традиционный педагогический тест; Нетрадиционные тесты. Виды тестирования по В. М. Кадневскому: Обучающий
- 8. Уровни усвоения учебного материала: Воспроизведение знаний; Понимание и применение знаний в знакомой ситуации; Применение знаний в
- 9. История развития педагогической квалиметрии.
- 10. Педагогическая квалиметрия (от лат. qualis – какой по качеству) определяется как «дисциплина, изучающая методологию и проблематику
- 11. Второй – с конца XVI до конца XIX в. (эпоха Реформации и Просвещения).
- 12. Третий – эпоха Нового и Новейшего времени, для которой характерно научное философско-методологическое осмысление теории и практики
- 13. Великие мыслители древности: Сократ Пифагор
- 14. Платон
- 15. Педагог-гуманист Я.А. Коменский
- 16. В 1838 г. Министерством народного просвещения России была установлена числовая, 5-балльная, система, просуществовавшая с небольшими отклонениями
- 17. Экспертная квалиметрия: понятие, специфика применения, проблемы осуществления.
- 18. Экспертный метод решения квалиметрических задач основан на использовании обобщенного опыта и интуиции специалистов-экспертов. Эксперт – это
- 19. Опрос экспертов может быть очным и заочным, групповым и индивидуальным, персонифицированным и анонимным Свои мнения эксперты
- 20. Экспертный метод (метод экспертных оценок) является совокупностью нескольких различных методов: метод "мозговой атаки", который предусматривает генерирование
- 21. В экспертной квалиметрии выделяются два основных класса экспертиз. Первый – это класс интеллектуальных экспертных методов (ИЭМ),
- 22. Вероятностно – статистическая квалиметрия: понятие, специфика применения, проблемы осуществления.
- 23. Ключевые слова: квалиметрия, вероятностно-статистическая квалиметрия, оценка качества, педагогическая квалиметрия. Вероятностно-статистическая квалиметрия базируется на сборе статистической информации
- 24. В рамках вероятностно-статистической квалиметрии выделяют три существенно отличных друг от друга блока: Теория применения вероятностно-статистических функционалов
- 25. Вероятностно-статистическая квалиметрия в понимании «широкой постановки синтеза» обусловлена как статусом категории качества, так и аспектами категории
- 26. Индексная квалиметрия понятие, специфика применения, проблемы осуществления.
- 27. Индексная квалиметрия - теория и оценки измерения качества объектов и процессов во времени (оценки динамики) и
- 28. В квалиметрии для оценки качества используются единичные (индивидуальные) и агрегатные (групповые) индексы. Единичный индекс iр –
- 30. Индексная цепь – это последовательность индексов, отражающая изменения качества во времени или от одной технологической операции
- 31. Индексная квалиметрия способствует решению целого класса задач оценки качества с целью эффективного управления качеством продукции: –
- 32. Диагностическая карта профессиональной компетентности педагогов.
- 33. Профессиональная компетентность педагога – это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний педагога и способов
- 34. Профессиональная компетентность учителя складывается из 5 компетенций. Предметно-методологической Психолого-педагогической Коммуникативной Валеологической Управленческой
- 35. Педагогическая диагностика, как система методов и средств изучения профессионального уровня воспитателя либо учителя- педагога, создаёт основу
- 38. Общая компетенция Национальной системы учительского роста.
- 39. Национальная система учительского роста - это усовершенствованная система аттестации педагогов, которая должна более точно отображать качество
- 40. Справка 23 декабря 2015 года на заседании Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования, проходившего под
- 44. Структура ЕФОМ
- 45. Для оценки сформированности психолого-педагогической и коммуникативных компетенций на уровне действий проводится анализ образца профессиональной деятельности учителя,
- 47. Предлагается выделение уровней квалификации по всем должностям:
- 48. Система аттестации
- 49. Переход к новой модели аттестации будет происходить в ближайшие годы. Сейчас ведется апробация разработанной модели, вносятся
- 50. Информацию подготовили: Анакина Анастасия Афонина Тамара Байбусинова Гульмира Байчурина Альбина Беккулова Айжан Бертлева Марзия Воронкова Надежда
- 52. Скачать презентацию