Содержание
- 2. Актуальность исследования: большинство современных школьников проводит много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью их жизни,
- 3. «Не сиди долго у компьютера!» «Сядь правильно!» «Хватит сидеть у компьютера, отдохни!» «Почему нельзя?!»
- 4. Гипотеза исследования: У меня возникло два предположения: 1. Играть в компьютерные игры – это плохо, так
- 5. Цель моего исследования: Выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, и ответить
- 6. Задачи исследования:
- 8. Объектом исследования является процесс использования компьютера. Предметом данного исследования являются виды компьютерных игр, и их влияние
- 9. Игры делятся на несколько основных классов: «бродилки»; «стратегии»; «гонки»; «леталки»; «спортивные»; «головоломки». Пагубно действуют на психику
- 10. Меньше воздействуют на психику «гонки» и «спортивные» игры, типа футбольных «Fifa» или баскетбольных «NBA Live». Есть
- 11. ВСЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ МОЖНО КЛАССИФИЦИРОВАТЬ НА:
- 12. ХОРОШО!
- 13. ПЛОХО!!!
- 14. Утомляемость Резь в глазах Расстройство памяти Нарушение сна Головная боль Выпадение волос Покраснение кожи Аллергия Боли
- 15. Продолжительность работы: 5-6 лет ⇒10 минут 1-4 класс ⇒15 минут 5-7 класс ⇒20 минут 8-9 класс
- 16. Исследование: «Компьютер: источник увлекательных игр или помощник в учёбе? Что выбираете вы?»
- 18. В КАКИЕ ИГРЫ ВЫ ПРЕДПОЧИТАЕТЕ ИГРАТЬ?
- 20. А что же думают родители об увлечении детей компьютерными играми?
- 22. Что делать? Как быть? Отлучить нас – детей от компьютера скорее всего не удастся, да и
- 23. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ – ЭТО ХОРОШО! ПЛОХО!!!
- 24. При соблюдении правил использования Враг Друг превратится
- 26. Скачать презентацию