Ощущения у детей с нарушением речи презентация

Содержание

Слайд 2

Речь — важнейшая психическая функция, присущая только человеку. Речь является

Речь — важнейшая
психическая функция,
присущая только
человеку.
Речь является основой коммуникативной

функции, которая осуществляется посредством того или иного языка.

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Слайд 3

«Ощущения у детей с нарушением речи» Нарушения речи — собирательный

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Нарушения
речи —
собирательный термин

для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека
Слайд 4

«Ощущения у детей с нарушением речи» - это дети, имеющие

«Ощущения у детей с нарушением речи»


- это дети, имеющие
отклонения

в
развитии
речи при нормальном
слухе и сохранном
интеллекте

- это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте

Дети с нарушениями речи

Слайд 5

«Ощущения у детей с нарушением речи» Ощущение отражение свойств предметов

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Ощущение

отражение свойств предметов объективного

мира, как внешней среды, так и собственного организма
Слайд 6

«Ощущения у детей с нарушением речи» Восприятие ощущения, обобщенные с

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Восприятие

ощущения, обобщенные с понятиями, простейшая

из свойственных только человеку форм психического отражения объективного мира в виде целостного образа.
Слайд 7

«Ощущения у детей с нарушением речи» Патология восприятия условно подразделяется

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Патология восприятия условно подразделяется на:

Иллюзии
Галлюцинации
Психосенсорные расстройства
Агнозии.
Для лиц с речевыми расстройствами наиболее характерны различной модальности агнозии.
Слайд 8

«Ощущения у детей с нарушением речи» Зрительные агнозии: предметная симультанная лицевая символическая усугубляющая речевой дефект

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Зрительные агнозии:
предметная
симультанная
лицевая
символическая

усугубляющая речевой дефект
Слайд 9

«Ощущения у детей с нарушением речи» Предметная агнозия возникает при

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Предметная
агнозия

возникает при поражении «широкой

зоны» зрительного анализатора и может быть охарактеризована либо как отсутствие процесса узнавания, либо как нарушение целостности восприятия предмета
Слайд 10

«Ощущения у детей с нарушением речи» Симультанная агнозия \ невозможности одновременного восприятия нескольких зрительных объектов

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Симультанная агнозия

\
невозможности одновременного восприятия

нескольких зрительных объектов
Слайд 11

«Ощущения у детей с нарушением речи» Лицевая агнозия может проявляться

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Лицевая
агнозия

может проявляться в разной

степени — от нарушения запоминания лиц (воспринимаемых непосредственно или по фотографии) до неузнавания самого себя в зеркале
Слайд 12

«Ощущения у детей с нарушением речи» Тактильные агнозии — это

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Тактильные агнозии — это нарушение осязательного

восприятия предметов и их свойств.
АСТЕРЕОГНОЗ
невозможность идентификации предмета в целом
ДЕРМОАЛЕКСИЯ
невозможность восприятия символов (букв, цифр, знаков)
Слайд 13

«Ощущения у детей с нарушением речи» Афферентная (кинестетическа) апраксия может

«Ощущения у детей с нарушением речи»

Афферентная
(кинестетическа)
апраксия

может проявляться как

самостоятельное расстройство движений, при котором они теряют тонкую дифференцированность либо в отношении предмета, либо при воспроизведении по заданному образцу позы пальцев руки
Имя файла: Ощущения-у-детей-с-нарушением-речи.pptx
Количество просмотров: 18
Количество скачиваний: 0