Слайд 2
!["Трудные" дети - сложившееся понятие педагогики и детской психологии. Под](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-1.jpg)
"Трудные" дети - сложившееся понятие педагогики и детской психологии. Под ним
обычно понимаются дети, которые потеряли социальные и нравственные ориентиры и находят реализацию своих сил через конфликт с общепринятыми социальными и моральными нормами.
Слайд 3
![В связи с этим встает ряд вопросов: "Что мы знаем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-2.jpg)
В связи с этим встает ряд вопросов:
"Что мы знаем о
"трудных" детях?
Почему они становятся "трудными" для нас?"
Слайд 4
![«Трудные" дети - это не просто дети, с которыми нам,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-3.jpg)
«Трудные" дети - это не просто дети, с которыми нам, взрослым,
трудно, а это дети, которым трудно.
Слайд 5
![Они почти всегда возбуждены, непоседливы, невнимательны, с ними трудно и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-4.jpg)
Они почти всегда возбуждены, непоседливы, невнимательны, с ними трудно и
родителям, и воспитателям, и педагогам. «Нарушители порядка и спокойствия», «неуправляемые» - самые мягкие эпитеты, которыми награждают этих детей взрослые.
Слайд 6
![К сожалению, взрослые не готовы не только понять причины подобного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-5.jpg)
К сожалению, взрослые не готовы не только понять причины подобного поведения
ребёнка и проявить терпение, но и взять на себя ответственность за его состояние и поведение.
Слайд 7
![Почему дети становятся беспокойными, как вовремя обнаружить нарушения в состоянии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-6.jpg)
Почему дети становятся беспокойными, как вовремя обнаружить нарушения в состоянии ребёнка
и как реагировать на «упрямство и своеволие», можно ли научить неусидчивого ребёнка заниматься, как сделать работу эффективной?
Слайд 8
![Причины: Психические заболевания Неблагоприятный психологический климат в семье Врожденные или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-7.jpg)
Причины:
Психические заболевания
Неблагоприятный психологический климат в семье
Врожденные или приобретенные психофизиологические отклонения
Недостаточный учет
со стороны родителей и пеагогов
Слайд 9
![Важно понять, что ребёнка нужно не только любить, но и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-8.jpg)
Важно понять, что ребёнка нужно не только любить, но и
уважать его личность. Любой ребёнок, даже самый непослушный, вправе рассчитывать на наше понимание и помощь.
Слайд 10
![Категории трудных детей, вызывающих наибольшее беспокойство у педагогов и родителей:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-9.jpg)
Категории трудных детей, вызывающих наибольшее беспокойство у педагогов и родителей:
Дети с
психической неустойчивостью
Дети с преобладанием явлений аффективной возбудимости
Слайд 11
![Более 70% родителей и 80% педагогов считают, что ребёнок должен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-10.jpg)
Более 70% родителей и 80% педагогов считают, что ребёнок должен «быть
послушным», должен «уметь себя вести», должен быть внимательным, старательным и т.п.
Слайд 12
![Огромное количество детей имеют комплекс проявлений нарушения поведения: невнимательность, отвлекаемость,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-11.jpg)
Огромное количество детей имеют комплекс проявлений нарушения поведения: невнимательность, отвлекаемость,
гиперактивность, импульсивность. Наличие этих признаков свидетельствует о специфическом нарушении психического здоровья – синдроме дефицита внимания (СДВ), или гиперкинетическом синдроме детского возраста.
Слайд 13
![Эффективность общения зависит не только от нашего желания добиться определённых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-12.jpg)
Эффективность общения зависит не только от нашего желания добиться определённых результатов,
но и от того, как мы это делаем. И здесь имеет значение всё – тон, интонация, взгляд, жесты.
Слайд 14
![Рекомендуется чаще хвалить ребёнка, чем осуждать его, подбадривать, а не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-13.jpg)
Рекомендуется чаще
хвалить ребёнка, чем осуждать его,
подбадривать, а не
подмечать неудачи,
вселять надежду, а не подчёркивать, что изменение ситуации невозможно.
Слайд 15
![На что направлена борьба с непослушанием. На беспрекословное подчинение ребёнка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-14.jpg)
На что направлена борьба с непослушанием. На беспрекословное подчинение ребёнка
воле взрослых.
«Помогите справиться с ребёнком...»,
«Как заставить...»,
«Как изменить поведение?»
Слайд 16
![Особенности общения с «трудными» дошкольниками При всём многообразии проблем, с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-15.jpg)
Особенности общения с «трудными» дошкольниками
При всём многообразии проблем, с которыми
сталкиваются воспитатели, можно выделить две группы трудностей в общении со взрослым, которые наиболее типичны для дошкольников:
импульсивность (гиперактивность) ,
заторможенность (пассивность) детей.
Слайд 17
![Отнеситесь к проблеме “трудного” ребенка, прежде всего с позиции понимания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-16.jpg)
Отнеситесь к проблеме “трудного” ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей
самого ребенка.
Не забывайте, что ребенок в какой-то степени наше отражение.
Не уяснив причин его трудности, не устранив их, мы не сможем помочь ребенку.
Слайд 18
![Кто-то, когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/47006/slide-17.jpg)
Кто-то, когда-то должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое трудные дети?
Вечный
вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, взгляните,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили, поздно учли.
Нет, не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
С. Давидович.