Слайд 2
![Я слышу – и забываю. Я вижу – и вспоминаю.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-1.jpg)
Я слышу – и забываю.
Я вижу – и вспоминаю.
Я делаю –
и постигаю.
(Конфуций)
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, умеющими решать возникающие проблемы и правильно ориентироваться в окружающей обстановке.
Слайд 3
![Интегрированный подход в образовательных областях Внедрение федеральных государственных требований в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-2.jpg)
Интегрированный подход в образовательных областях
Внедрение федеральных государственных требований в ДОУ
предусматривает интеграцию различных видов деятельности:
Игровой
Коммуникативной
Трудовой
Познавательно-исследовательской
Музыкально-художественной.
Слайд 4
![Экспериментирование детей младшего дошкольного возраста.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-3.jpg)
Экспериментирование детей младшего дошкольного возраста.
Слайд 5
![Экспериментирование детей младшего дошкольного возраста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-4.jpg)
Экспериментирование детей младшего дошкольного возраста
Слайд 6
![В различных видах деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-5.jpg)
В различных видах деятельности
Слайд 7
![Взаимосвязь художественно-творческой деятельности Интеграция охватывает направления Познавательно-речевого , Социального, Эстетического развития; Игру.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-6.jpg)
Взаимосвязь художественно-творческой деятельности
Интеграция охватывает направления
Познавательно-речевого ,
Социального,
Эстетического развития;
Игру.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Предметно-развивающая среда. Создание оптимальной предметно-пространственной среды обогащает детей широким спектром](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-8.jpg)
Предметно-развивающая среда.
Создание оптимальной предметно-пространственной среды обогащает детей широким спектром эстетических
впечатлений, направляет их творческую активность, вызывает желание экспериментировать с различными художественными материалами, тем самым, создавая основу для разнообразных видов детской деятельности.
Слайд 10
![Уголок экспериментирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-9.jpg)
Уголок экспериментирования
Слайд 11
![Уголок экспериментирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-10.jpg)
Уголок экспериментирования
Слайд 12
![Уголок экспериментирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-11.jpg)
Уголок экспериментирования
Слайд 13
![Уголок экспериментирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/536047/slide-12.jpg)
Уголок экспериментирования