Применение математического инструментария при решении олимпиадных заданий по обществознанию презентация
Содержание
- 2. Стратегической целью российского образования является воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и
- 3. - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных,
- 4. проведение школьных интеллектуальных соревнований: предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей, конференций; поддержка участия в региональных и всероссийских конкурсах,
- 5. 1. Задания с выбором ответа 2. Задания с рядами понятий, имен, фактов общественной жизни и т.д.
- 6. Во-первых, знание общих принципов и законов рационального мышления является неотъемлемым требованием при изучении темы «Познание». Во-вторых,
- 7. 1.Отсутствие в школьной программе отдельного предмета «Логика». 2.Требуются знания и связь с другими дисциплинами, такими как:
- 8. Выяснить способы и методы, с помощью которых можно решать различные логические задачи на олимпиадах по обществознанию
- 9. 1. Задания на понимание логической формы (связанные с умением правильно определять число отрицаний в высказывании, отличать
- 10. Предполагается знание одного из фундаментальных законов классической логики: отрицание отрицания даёт утверждение, или: повторенное дважды отрицание
- 11. Учитель не стал дезавуировать отказ от запрета использования шпаргалок во время экзамена. Означает ли это, что
- 12. Решение: Учитель не стал дезавуировать отказ от запрета использования шпаргалок во время экзамена. Отрицаний 4, значит,
- 13. 2. Задания на выведение правильного заключения из предложенных посылок (они могут быть как открытыми, так и
- 14. Силлогизм – логическое умозаключение, в котором из двух данных суждений (посылок) следует третье (вывод). «Все буквы
- 15. 1). Всякое преступление (М) есть правонарушение (Р) 2). Кража (S) есть преступление (М) 3). Следовательно, кража
- 16. 3. Задания на установление соответствия (где, исходя из заданной на множестве объектов системе свойств и отношений
- 17. Беседуют трое друзей: Степанов, Иванов, Петров. Ваня сказал Степанову: «Любопытно, один из нас Иван, Другой –
- 18. Решение логических задач с помощью таблиц
- 19. Решение логических задач с помощью таблиц
- 20. Решение логических задач с помощью таблиц
- 21. Решение логических задач с помощью таблиц
- 22. 4.Задания с рекурсивными условиями (когда одни высказывания ссылаются на другие, другие — на третьи, и т.
- 23. В семье четверо детей, причем все мальчики в ней (если таковые есть) лгут, а все девочки
- 24. 1. Допустим, что первый ребенок – девочка. Тогда её высказывание должно быть истинным, но это невозможно,
- 25. 3. Поскольку двое детей уже точно являются мальчиками, высказывание четвертого ребенка «У меня ровно две сестры»
- 26. 5. Задания на нестандартное мышление (содержащие какой-либо логический «подвох», который требуется выявить, или стереотип, который следует
- 27. Перед вами три непрозрачные шкатулки. В каждой из них лежит либо миллион рублей, либо один рубль.
- 28. Вот что написано на шкатулках: Вы можете открыть только одну шкатулку и забрать деньги, которые в
- 29. 1) Допустим, в 1 шкатулке миллион. Значит, надпись на ней ложна: ни в 1, ни в
- 30. 6. Задания на когнитивное моделирование (предполагающие умение не только строить собственные рассуждения «от первого лица», но
- 31. Три профессора логики – Иванов, Петров и Сидоров, – участвуют в интеллектуальном конкурсе. Пока у них
- 32. Вот что сказали участники во время первой фазы 1). Иванов: на мне не зеленый колпак. 2).
- 33. Иванов мог понять, что у него не зеленый колпак, только если увидел одного из своих соперников
- 34. 3) Поскольку Сидоров, в отличие от Петрова, из прозвучавших реплик свой ответ вывести не мог (это
- 35. 5) Если бы реплики шли в обратном порядке, то вывод Петрова опирался бы не на реплику
- 36. Задача считается решенной полностью только при наличии правильного ответа и исчерпывающего обоснования. Всевозможные схемы, таблицы, графики,
- 37. Неправильно проанализирована логическая форма. Утверждаемое заключение не следует логически из посылок. Пробел в рассуждениях. Подмена логических
- 38. Заключение Задача учителя, который готовит одаренного ребенка к олимпиаде – не завалить его огромным количеством материала,
- 39. Рефлексия Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей.
- 41. Скачать презентацию