Слайд 2
![Неотъемлемая часть педагогической работы в ДОУ - Охрана и укрепление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-1.jpg)
Неотъемлемая часть педагогической работы в ДОУ -
Охрана и укрепление здоровья,
совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие
Слайд 3
![Одна из важнейших задач - Удовлетворение естественной потребности детей в движении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-2.jpg)
Одна из важнейших задач -
Удовлетворение естественной потребности детей в движении
Слайд 4
![Недостаточная двигательная активность ведет к дефициту познавательной активности, знаний, к мышечной пассивности и снижению работоспособности организма.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-3.jpg)
Недостаточная двигательная активность ведет к дефициту познавательной активности, знаний, к мышечной
пассивности и снижению работоспособности организма.
Слайд 5
![В городских условиях ограничены условия для двигательной активности Замкнуты, перенасыщены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-4.jpg)
В городских условиях ограничены условия для двигательной активности
Замкнуты, перенасыщены пространства групп
в ДОУ и комнат в квартире
Ограничение двигательной активности на прогулке
Запреты взрослых
Увеличение продолжительности занятий с преобладанием статических поз
Преобладание статичного времяпрепровождения
Генетическая наследственность
Слайд 6
![Проблема Дети не умеют правильно организовать самостоятельную двигательную деятельность в условиях ограниченного пространства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-5.jpg)
Проблема
Дети не умеют правильно организовать самостоятельную двигательную деятельность в условиях
ограниченного пространства
Слайд 7
![Традиционные подвижные игры Требуют большого пространства Участие нескольких игроков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-6.jpg)
Традиционные подвижные игры
Требуют большого пространства
Участие нескольких игроков
Слайд 8
![Игровые предпочтения дошкольников «Домики» - организуют домик и обустраивают его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-7.jpg)
Игровые предпочтения дошкольников
«Домики» - организуют домик и обустраивают его
«Зверята» - кто-то
из детей мама, кто-то ее детеныш; выполняют несложные движения, устраивают домики
«Больница»
«Магазин»
«Гаражи» (или подобная игра с машинами)
Слайд 9
![Игровые предпочтения дошкольников «Лего» -постройки из мелкого и крупного конструктора «Лото» Рисование и раскрашивание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-8.jpg)
Игровые предпочтения дошкольников
«Лего» -постройки из мелкого и крупного конструктора
«Лото»
Рисование и раскрашивание
Слайд 10
![«Домики» «Гараж»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-9.jpg)
Слайд 11
![«Больница» «Магазин»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Конструирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Рисование и раскрашивание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-12.jpg)
Рисование и раскрашивание
Слайд 14
![В результате исследований выяснено, что: Показатель самостоятельной двигательной активности у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-13.jpg)
В результате исследований выяснено, что:
Показатель самостоятельной двигательной активности у дошкольников в
помещении значительно ниже нормы
12-15% детей группы повышенная двигательная активность (дети источники конфликтов и травмоопасных ситуаций в группе)
Слайд 15
![Необходимо разработать серию игр Учитывающих индивидуальные потребности дошкольников: игровые интересы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-14.jpg)
Необходимо разработать серию игр
Учитывающих индивидуальные потребности дошкольников: игровые интересы, тренировка
отдельных групп мышц, задачи развития
Позволяющих активно двигаться в условиях группы
Слайд 16
![Новые атрибуты для игр На чем можно попрыгать в группе?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-15.jpg)
Новые атрибуты для игр
На чем можно попрыгать в группе?
Что можно метать
и кидать так, чтобы было безопасно и интересно?
Где полазить?
Слайд 17
![Активное использование новых атрибутов На занятиях Физкультминутки В совместной деятельности В сюжетно-ролевых играх Создание проблемных ситуаций](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-16.jpg)
Активное использование новых атрибутов
На занятиях
Физкультминутки
В совместной деятельности
В сюжетно-ролевых играх
Создание проблемных ситуаций
Слайд 18
![Введение новых игр опосредовано Через рассказы взрослых, т.е. те игры,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-17.jpg)
Введение новых игр опосредовано
Через рассказы взрослых, т.е. те игры, в которые
любили сами играть в детстве
Слайд 19
![Серия игр Для активной двигательной деятельности детей в условиях группы с новым оборудованием спортивного уголка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-18.jpg)
Серия игр
Для активной двигательной деятельности детей в условиях группы с
новым оборудованием спортивного уголка
Слайд 20
![Игры с ковриками Оборудование: текстильные коврики разных цветов 25 х](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-19.jpg)
Игры с ковриками
Оборудование: текстильные коврики разных цветов 25 х 25 см.
с разноцветными геометрическими фигурами в центре (варианты оформления лицевой стороны различны). Нижняя сторона ковриков должна быть сделана из нескользящего материала.
Слайд 21
![«Классики» Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-20.jpg)
«Классики»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации, формирование
перекрестных движений
Организация: коврики раскладываются на полу с чередованием: 2 коврика, 1 коврик (как в классиках)
Ход игры: дети по очереди прыгают по коврикам как по классикам
Слайд 22
![«Гигантские шаги» Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-21.jpg)
«Гигантские шаги»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации; формирование
перекрестных движений
Организация: коврики раскладываются по кругу, на расстоянии большого шага ребенка
Ход игры: дети по очереди различными способами перешагивают с коврика на коврик (прямые, боковые, на пальцах, на пятках, спиной вперед)
Слайд 23
![«Веселая дорожка» Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-22.jpg)
«Веселая дорожка»
Цель: развитие пространственного воображения и восприятия, крупной моторики, координации, внимания;
формирование перекрестных движений, упражнение в прыжках и беге
Организация: коврики располагаются по полу хаотично, на расстоянии небольшого прыжка
Ход игры: выбирается водящий, который первый прыгает с коврика на коврик, остальные стараются не ошибиться и прыгать так же.
Слайд 24
![«Займи свое место» Цель: развитие пространственного воображения, восприятия, крупной моторики,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-23.jpg)
«Займи свое место»
Цель: развитие пространственного воображения, восприятия, крупной моторики, координации, внимания,
формирование перекрестных движений
Организация: коврики располагаются по большому кругу
Ход игры: детям дается указание, какой коврик занять, по сигналу дети начинают бежать по кругу, по следующему сигналу занимают коврики (варианты: свой; любой – рассказывает на каком коврике оказался)
Слайд 25
![«Достань ягодку» Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-24.jpg)
«Достань ягодку»
Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных отношений
(право-лево), тренировка мышц плечевого пояса и рук
Организация: на стене, выше силуэтов ладошек, наклеить изображение ягод
Ход игры: по команде двое детей должны подняться по ладошкам от пола до ягод. Можно отрывать только одну руку, соблюдая право-лево. Побеждает тот, кто первым сорвал ягодку.
Слайд 26
![Игры с тихим тренажером Оборудование: наклеенные на стене силуэты детских](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-25.jpg)
Игры с тихим тренажером
Оборудование: наклеенные на стене силуэты детских ладошек в
различных вариациях от пола до 1,5 м., силуэты стоп от пола до 70 см.; разноцветные полоски (5-10 штук) длиной 1,0-1,5м. для подпрыгивания.
Слайд 27
![«Пройди по стенке» Цель: развитие координации, тренировка мышц спины и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-26.jpg)
«Пройди по стенке»
Цель: развитие координации, тренировка мышц спины и ног, релаксация.
Организация:
около стены расстилается мягкий коврик.
Ход игры: дети по очереди ложатся на пол и стараются «пройти» по дорожке на стене. Начинают от пола, постепенно поднимая ноги все выше, переходя в положение «березка».
Слайд 28
![«Допрыгни до полоски» Цель: развитие координации, пространственных отношений (право-лево), упражнение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-27.jpg)
«Допрыгни до полоски»
Цель: развитие координации, пространственных отношений (право-лево), упражнение в прыжках
с места в высоту, тренировка стопы.
Организация: дети стоят в колонну по одному. Разноцветные полоски наклеиваются на стенку на высоте вытянутой руки самого низкого ребенка до высоты прыжка самого высокого.
Ход игры: дети по очереди подпрыгивают у стены, стараясь дотянуться как можно выше до разноцветных полосок.
Слайд 29
![«Путаница» Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-28.jpg)
«Путаница»
Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных отношений (право-лево),
тренировка мышц плечевого пояса и рук
Организация: на стене – силуэты рук.
Ход игры: варианты:
1 -ребенок играет один, «ходит» руками по стене;
2 -игра в паре «Кто быстрее доберется до условной метки» (можно перекрещивать руки, меняться местами, не отрывая рук от стены;
3 – ведущий дает команду, куда идти (правая –красная, левая –зеленая и т.д.)
Слайд 30
![Рекомендации по организации обучения детей основным видам движений в условиях ограниченного пространства (печатное приложение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/570001/slide-29.jpg)
Рекомендации по организации обучения детей основным видам движений в условиях
ограниченного
пространства
(печатное приложение)