Содержание
- 2. под термином “задержка психического развития” понимаются синдромы временного отставания развития психики в целом или отдельных её
- 3. Выделяют две основные формы задержки психического развития: - задержку психического развития, обусловленную психическим и психофизическим инфантилизмом,
- 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ЗПР В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ преобладают игровые мотивы; пониженная активность мыслительной деятельности; недостаточность
- 5. Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов ПМПк образовательного учреждения, обеспечивающее
- 6. Педагог-психолог Изучает личность учащегося; Анализирует адаптацию ребёнка в среде; Выявляет дезадаптированных учащихся; Подбирает пакет диагностических методик
- 7. Учитель – логопед Исследует речевое развитие учащихся; Организует коррекционное сопровождение учащихся; Консультативная помощь семье в вопросах
- 8. Педагоги дополнительного образования Изучают интересы учащихся; Создаёт условия для их реализации; Развивает творческие способности личности; Решает
- 9. Заведующий социально-коррекционного отдела Курирует работу по реализации индивидуальных маршрутов; Осуществляет просветительскую деятельность при работе с родителями
- 10. Классный руководитель Является связующим звеном в комплексной группе специалистов по организации коррекционной работы с учащимися; Делает
- 11. Лист индивидуальной работы со слабоуспевающим учеником 2016 – 2017 учебный год
- 12. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
- 13. МОУ «СОШ «ЛЦО» Индивидуальный маршрут ученика _____________________ класса ________________ учебный год___________________________
- 14. ПЛАН работы со слабоуспевающими учениками на 2016 – 2017 учебный год
- 15. Важным элементом каждого урока являются коррекционно-развивающие упражнения
- 16. «Найди девятый» (внимание, зрительное восприятие). Ученики должны рассмотреть плакат, найти закономерность и отыскать в нижней части
- 17. Зачеркни выделенные буквы и прочти стихотворение! (внимание, скорость мыслительных процессов, зрительное восприятие) Слова друг от друга
- 18. Расшифруйте слово. (развитие внимания, зрительной памяти) Ключ: 3246135
- 19. Расшифруйте слова (внимание, зрительная и логическая память, скорость мыслительных процессов) Найдите обобщающее слово.
- 20. Почему эти слова написаны рядом? Объясните (внимание, логическая память, скорость мыслительных процессов). А) мумия, саркофаг, пирамида.
- 21. Сгруппируйте изобретения, относящиеся к истории Финикии, Индии, Китая. Бумага, алфавит, сахар, порох, шахматы, пурпурная краска, хлопок,
- 22. Учитель показывает на карточках начало слова, а учащиеся – карточку с его продолжением. (внимание, логическая память)
- 23. Перед вами рисунок первобытного человека, в котором он передал важное послание для своих соплеменников. Давайте попробуем
- 24. Перед вами рисуночное письмо. Расположите рисунки на так, чтобы получился рассказ. Расскажите его своему соседу по
- 26. Скачать презентацию