Содержание
- 2. «Технология» - от греческого techne – искусство, мастерство, умения; «логия» – наука. Технология – это совокупность
- 3. Педагогическая технология – это прикладная педагогическая дисциплина, обеспечивающая реальное взаимодействие педагога с детьми как решающий фактор
- 4. Воспитательная технология – это совокупность и строгая последовательность реализации форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически
- 5. Воспитательные технологии - это одно из средств воспитания, система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению
- 6. Воспитательные технологии как одно из средств воспитания позволяют получить определённые результаты: позитивный социальный опыт учащихся –
- 7. Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий? Соответствие технологии концепции воспитания, реализуемой в учреждении. Системную совместимость
- 8. Основные факторы, определяющие цели воспитания воспитательных технологий Идеология и политика государства Требования господствующего класса Потребности развития
- 9. В основе целеполагания сегодня принято иметь: Общечеловеческие ценности (истина, милосердие, гуманистическое мировоззрение, свобода и права личности,
- 10. В основе целеполагания сегодня принято иметь: Ценности профессионального характера (в старших классах) Традиционные ценности школы Личностные
- 11. Каковы гарантированные цели воспитательных технологий? Формирование поведения ученика (вежливость, организованность, дисциплинированность…) Формирование черт личности (честность, порядочность,
- 12. Тубельский А.Н. и Поляков С.Д. утверждают: Целью воспитательных технологий д.б. создание условий для развития личности и
- 13. Признаки технологий воспитания: Конкретность целей Алгоритмичность способов действий Соответствие способа действий целям Наличие средств и способов
- 14. Компоненты воспитательной технологии Субъект-объектный компонент - основной в модели воспитательной технологии. Под ним понимается лицо или
- 15. Компоненты воспитательной технологии Весьма важным в модели воспитательной технологии является деятельностный компонент (включает определенную систему форм,
- 16. Поляков С.Д. выделяет следующие технологии воспитания: Шоу-технологии (конкурсы, соревнования, КВН и пр.) Технология КТД Технология тренингов
- 17. Технология КТД А.С. Макаренко: «Коллектив!» И.П. Иванов: «Творческий коллектив» КТД -это не добавление к воспитательным делам
- 18. Технология КТД- 6 стадий # Предварительная работа или стартовая беседа Коллективное планирование, разработка (команды, бригады, экипажи…
- 19. Отличия традиционного КТД от личностно-ориентированного КТД
- 20. Формы воспитания это организационная сторона этого вида педагогической деятельности, раскрывающая определенные состав и группировку воспитуемых, структуру
- 21. Формы проведения КТД Схема «бой» (КВН) «Защита» (профессии, вида спорта) «Эстафета» «Путешествие» (задание по станциям) «Ролевые
- 22. Групповые технологии Особенности организации: деление на группы; каждая группа получает определённое задание; возможность учесть и оценить
- 23. Принципы творческого дела Состязательность Игра Импровизация Выбор содержания КТД: Цели воспитания Возраст участников Актуальность для коллектива
- 24. Шоу – технологии «Звёздный час», КВН Три обязательных признака: Деление участников на выступающих («сцена») и зрителей
- 25. Шоу – технологии ЦЕЛИ: для «зала»-опыт эмоционального реагирования в культурных формах для «сцены»-опыт индивидуальной и коллективной
- 26. Шоу – технологии Структура шоу: Подготовка- режиссёрская, техническая (организатор или актив). Реализация -базируется на основе соревновательности,
- 27. Подготовка Шоу «Сцена»: -принцип отбора участников -сбор участников -настрой на участие формирование команд -домашнее задание -помощь
- 28. Подготовка Шоу «Зал»: -способ формирования «зала» -структура «зала» настрой «зала» введение специальных правил для зала (что
- 29. Подготовка Шоу Оценивание: -что и как оценивается (критерии), -кто и когда (жюри, зал, ведущий…), -техника оценивания
- 30. Шоу – технологии Три части этапа реализации шоу: Запуск: создать настрой, обозначить цель на эмоциональном уровне,
- 31. Тренинг общения «Тренинги общения являются средством педагогической работы в той мере, в какой они НЕ претендуют
- 32. Тренинг общения В тренинге происходят не личностные изменения, а получение определённого социального опыта. Цель тренинга: позитивный
- 33. Тренинг общения Структура тренинга общения имеет 3 блока: Разминка (упражнения на «разогрев»). Основная часть: работа над
- 34. Тренинг общения 1. Расположение участников- КРУГ: -равенство участников -увеличение взаимного эмоционального заражения -удобство отслеживания хода тренинга.
- 35. Тренинг общения Правила участников: Участвуют все «Здесь и теперь» «Я- сообщения» Правило обратной связи (право оценки
- 36. Тренинг общения Рефлексия: Вспомнить все части и упражнения тренинга - «Я-сообщения»: «Я понял, что…», «Я почувствовал,
- 37. Технологии воспитывающих ситуаций. Ситуации творчества. Творчество есть высшая форма активности и самостоятельной деятельности человека. Творчество характеризуется:
- 38. Ситуации творчества. Караковский В.А. выделяет два пути развития творческой личности: 1) не мешать развиваться творческим потенциям
- 39. Ситуации творчества. Ситуацию можно считать творческой, если какие-то её характеристики: -снижают или снимают психологические барьеры на
- 40. 4 типа творческих ситуаций.
- 41. Ситуации творчества. Возможно ли стимулирование творчества школьников нетворческим учителем? Копосова М.В. Отвечает «да», отталкиваясь от характеристик
- 42. Ситуации творчества. Творческое начало в человеке имеет как минимум 2 составляющие: 1)- творческую мотивацию («разрешение себе
- 43. Ситуации творчества. Основные средства развития творческих умений: - развитие воображения и мышления, желательно- нестандартного, - «погружение»
- 44. 1)ситуации выбора деятельности (учебной, внеклассной, и пр.), 2)ситуации выбора общения (деловое-межличностное, одно-разновозрастное). 3)ситуации выбора позиции, 4)ситуации
- 45. Ситуации выбора деятельности хорошо иллюстрируются технологией коллективной творческой деятельности: шесть стадий КТД позволят «проиграть» алгоритм коллективного
- 46. Ситуации выбора общения. Для педагога необходимо хорошо представлять стили и модели общения, обладать педагогическим тактом и
- 47. Ситуации выбора позиции. Их можно проиллюстрировать игрой-дискуссией «Калоши счастья», или «Да-Нет-Не знаю», а также- решением т.н.
- 48. Ситуации выбора социальной роли. Это игровые ситуации, в которых ставится групповая задача, и в процессе её
- 49. Ситуации успеха Именно успех является позитивным стимулом дальнейшего продвижения ребёнка в том или ином направлении. «Если
- 50. Ситуации успеха Общий технологический алгоритм ситуации успеха: создание атмосферы доброжелательности снятие страха перед предстоящей деятельностью, авансирование
- 51. Ситуации успеха Создание атмосферы доброжелательности. Подбадривающие слова и мягкие интонации, мелодичность речи и корректность обращения, открытая
- 52. Ситуации успеха Снятие страха перед предстоящей деятельностью. Это важно, чтобы ученик преодолел неуверенность в собственных силах,
- 53. Ситуации успеха Авансирование успешного результата. Этим приёмом дополняется приём снятия страха. Например, слова: «При твоих способностях…»,
- 54. Ситуации успеха Внесение мотивации в предстоящую деятельность. Т.е. объяснение, ради чего (кого) совершается деятельность. Тогда внимание
- 55. Ситуации успеха «Скрытое инструктирование» о способах и формах деятельности. Оно реализуется с помощью намёка, пожелания: «Достаточно,
- 56. Ситуации успеха Выделение персональной исключительности. Она повышает планку требования и ответственность за порученное дело, вселяет уверенность
- 57. Ситуации успеха Оценка детали. Содержательно она должна относиться не к результату в целом (хотя такая оценка
- 58. Деловая игра Этап подготовки: Разработка игры. Постановка проблемы, целей. Групповая работа над заданием. Анализ и обобщение.
- 59. Три уровня понятия «педагогическая технология» Общепедагогическая технология (как синоним «педагогической системы»), характеризующая целостный педагогический (общедидактический, общевоспитательный)
- 60. Общепедагогические технологии воспитательного процесса (педагогические системы) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили. Система воспитания в Павлышской школе В.А.
- 61. Частнометодические воспитательные технологии Выявление и развитие творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности детей в «творческой
- 62. Локальные (модульные) воспитательные технологии Эти технологии наиболее подробно разработаны группой педагогов Н.Е. Щурковой, В.Ю. Питюковым, Д.Д.
- 63. Отечественные воспитательные технологии Технология педагогического сотрудничества Ее основными целевыми ориентирами является переход от педагогики требования к
- 64. Отечественные воспитательные технологии Гуманно-личностная технология воспитания Ш.А.Амонашвили. Она предусматривает содействие становлению, развитию и воспитанию в ребенке
- 65. Отечественные воспитательные технологии Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова предусматривает такую организацию совместной деятельности взрослых и детей,
- 66. Отечественные воспитательные технологии Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Ее автор считал, что в воспитании нет главного
- 67. Элементы воспитательной технологии Чётко сформулированная проблема; Стандарты (параметры) для запуска технологии и оценки результатов; Набор методов
- 68. Инновационные направления развития воспитания Социальная значимость совместной деятельности детей и взрослых (социальное проектирование); Научно-исследовательская деятельность в
- 69. В ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ МОГУТ БЫТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: педагогического требования, информационного воздействия, создания воспитывающей среды, организации
- 70. Методы воспитания раскрывают технологическую сторону и представляют собой совокупность наиболее общих способов (приемов и связанных с
- 71. Приемы воспитания это конкретные операции взаимодействия воспитателя и воспитуемого (например, создание эмоционального настроя в ходе воспитательной
- 72. Средства воспитания это относительно независимые источники формирования и развития личностной сферы человека, обеспечивающие реализацию педагогического приема
- 73. Воспитательные технологии 2. 3.Проектирование 4. Системо- образующие компоненты 2. Целеполагание 1. Диагностирование 4.Конструирование 5. Организационно -
- 74. Технологии воспитания классифицируют: индивидуальные групповые коллективные массовые поведенческие деятельностные интериоризаторские Нейролингвистичес-кие программирования материалистические прагматические гуманистические антропософские
- 75. I.Технология системного построения процесса воспитания
- 76. II.Технология формирования образа жизни, достойной Человека
- 77. III.Технология педагогической поддержки ребёнка в процессе его развития
- 79. Скачать презентацию