Слайд 2
![Воспитательные технологии, как одно из средств воспитания позволяют получить определённые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-1.jpg)
Воспитательные технологии,
как одно из средств воспитания позволяют
получить определённые результаты:
-позитивный социальный опыт учащихся
– опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности.
Слайд 3
![Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий? Соответствие технологии концепции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-2.jpg)
Что необходимо учитывать при выборе воспитательных технологий?
Соответствие технологии концепции воспитания, реализуемой
в учреждении.
Системную совместимость технологии с воспитательным процессом школы.
Достаточную управляемость, наличие диагностического инструментария.
Наличие данных об опыте других образовательных учреждений.
Слайд 4
![Частно – методические и локальные (модульные) технологии воспитания Технология воспитания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-3.jpg)
Частно – методические и локальные (модульные) технологии воспитания
Технология воспитания общественного
творчества в условиях КТД И.П.Иванова.
Технология личностно-ориентированной КТД С.Д.Полякова.
Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана.
Система нравственного воспитания через курс «Этическая грамматика» А.И.Шемшуриной.
Технологии, разработанные группой педагогов Н.Е.Щурковой, Л.Д.Рогозиной, А.П.Савченко.
Слайд 5
![Групповые технологии Особенности организации: деление на группы; каждая группа получает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-4.jpg)
Групповые технологии
Особенности организации:
деление на группы;
каждая группа получает определённое задание;
возможность учесть и
оценить вклад каждого;
состав группы непостоянный и подбирается с учётом возможности участников.
Слайд 6
![Шоу - технологии 3 части действия: Запуск. Задания – конкурсы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-5.jpg)
Шоу - технологии
3 части действия:
Запуск.
Задания – конкурсы.
Финал.
3 основных психологических механизма:
Эмоциональное заражение.
Соревнование.
Импровизации.
Слайд 7
![Деловая игра Этап подготовки: Разработка игры. Постановка проблемы, целей. Групповая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-6.jpg)
Деловая игра
Этап подготовки:
Разработка игры.
Постановка проблемы, целей.
Групповая работа над заданием.
Анализ и обобщение.
Рефлексия
– оценка и самооценка работы.
Слайд 8
![Тренинг общения Структура тренинга общения имеет 3 блока: Разминка (упражнения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-7.jpg)
Тренинг общения
Структура тренинга общения имеет 3 блока:
Разминка (упражнения на «разогрев).
Основная часть:
работа над проблемой.
Итоговая рефлексия.
Слайд 9
![Технология коллективно-творческих дел Совместное решение о проведении дела Коллективное планирование.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-8.jpg)
Технология коллективно-творческих дел
Совместное решение о проведении дела
Коллективное планирование.
Коллективная подготовка.
Проведение дела.
Коллективный анализ
и о последействии.
Результат.
Слайд 10
![Условия реализации воспитательных технологий Закрепление идеи технологий воспитательной работы в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/548912/slide-9.jpg)
Условия реализации воспитательных технологий
Закрепление идеи технологий воспитательной работы в педагогической культуре.
Вхождение
идеи и феномена воспитательных технологий в организационную культуру школы как предмета инновационной работы, как предмета текущей управленческой работы, как распространения передового опыта.
Владение технологиями воспитания как личная профессиональная ценность и, соответственно, как критерий оценивания своего профессионализма.