Слайд 2
![ПЛАН Сущность понятий. Цели, задачи, факторы воспитания Закономерности, принципы, правила воспитания Содержание воспитания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-1.jpg)
ПЛАН
Сущность понятий. Цели, задачи, факторы воспитания
Закономерности, принципы, правила воспитания
Содержание воспитания
Слайд 3
![Литература Воронов В.В. Технология воспитания. – М.: «Школьная Пресса», 2000](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-2.jpg)
Литература
Воронов В.В. Технология воспитания. – М.: «Школьная Пресса», 2000
Газман О.С.
Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. – М., 1989
Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Собр. соч.: В 8 т. – М., 1984. Т. 1
Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000
Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. – М., 2001
Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастья. Счастье воспитания. – М., 2003
Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005
Слайд 4
![1 Вопрос Воспитание вскармливание, питание становление – условное достижение уровня](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-3.jpg)
1 Вопрос
Воспитание
вскармливание, питание
становление – условное достижение уровня развития, способность самостоятельно
жить в обществе, выстраивать свое поведение
формирование личности – процесс изменения личности, появление новообразований
Слайд 5
![В широком смысле: Воспитание – общественное явление, воздействие общества на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-4.jpg)
В широком смысле:
Воспитание – общественное явление, воздействие общества на личность
(социализация)
В узком смысле:
Воспитание – специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса (воспитательный процесс)
Как педагогический процесс:
Воспитание – процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого, в ходе которого создаются условия для саморазвития и самоактуализации личности
Слайд 6
![Признаки воспитания целенаправленность соответствие хода процесса социокультурным ценностям система организуемых влияний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-5.jpg)
Признаки воспитания
целенаправленность
соответствие хода процесса социокультурным ценностям
система организуемых влияний
Слайд 7
![Среда воспитания активное взаимодействие воспитуемого со средой как субъекта ценностные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-6.jpg)
Среда воспитания
активное взаимодействие воспитуемого со средой как субъекта
ценностные характеристики социума: добро,
истина, свобода, красота, защищенность, любовь к жизни
воспитательная сила малой группы
Слайд 8
![Классификация видов воспитания 1. Обобщенная классификация умственное, нравственное, трудовое, физическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-7.jpg)
Классификация видов воспитания
1. Обобщенная классификация
умственное, нравственное, трудовое, физическое
2. По различным
направлениям воспитательной работы в образовательном учреждении
гражданское, политическое, нравственное, эстетическое, трудовое, физическое, правовое, экологическое, экономическое
Слайд 9
![3. По институциональному признаку семейное, школьное, религиозное, внешкольное, по месту](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-8.jpg)
3. По институциональному признаку
семейное, школьное, религиозное, внешкольное, по месту жительства,
в специализированных образовательных учреждениях
4. По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками
авторитарное, демократическое, либеральное, свободное
5. По философской концепции
прагматическое, аксиологическое, индивидуалистическое, коллективистское
Слайд 10
![Цели воспитания Цель воспитания – то, к чему стремится воспитание;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-9.jpg)
Цели воспитания
Цель воспитания – то, к чему стремится воспитание; на достижение
чего направлены усилия; система решаемых воспитанием задач
В широком смысле: идеал совершенного человека
В узком смысле: желаемый результат воспитания
Общая цель – качества, которые должны быть сформированы у всех людей
Индивидуальная цель – воспитание определенного человека
Слайд 11
![Проблема целей воспитания в истории Первобытно-общинный строй Рабовладельческий строй Феодальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-10.jpg)
Проблема целей воспитания в истории
Первобытно-общинный строй
Рабовладельческий строй
Феодальный строй
передача жизненного
опыта, включение в жизнь общества
для свободнорожденных: достойный гражданин, самосовершенствование для рабов: покорность хозяину и послушание
для господ: служение Богу и сюзерену для слуг: покорность Богу и хозяину
Слайд 12
![Капиталистическое общество Социалистическое общество Современный этап развитие личности на основе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-11.jpg)
Капиталистическое общество
Социалистическое общество
Современный этап
развитие личности на основе коллективизма
формирование гармонически развитой
личность на основе индивидуализма
обеспечение условий для развития индивидуальности личности
Слайд 13
![Задачи воспитания Умственное воспитание Цель: формирование интеллектуального труда, интеллектуальных способностей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-12.jpg)
Задачи воспитания
Умственное воспитание
Цель: формирование интеллектуального труда, интеллектуальных способностей, интереса к
познанию окружающего мира и себя
Средства: беседы, олимпиады, викторины, упражнения
Слайд 14
![2. Нравственное воспитание Цель: накопление знаний о правилах общественного поведения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-13.jpg)
2. Нравственное воспитание
Цель: накопление знаний о правилах общественного поведения, развитие
внимательного отношения к людям, чувство долга
Средства: убеждение, личный пример, совет, пожелание, положительная оценка, общественное порицание, отсроченное наказание
Слайд 15
![3. Трудовое воспитание Цель: развитие ответственного отношения к трудовой деятельности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-14.jpg)
3. Трудовое воспитание
Цель: развитие ответственного отношения к трудовой деятельности, накопление
профессионального опыта
Средства: совместный труд, поощрение, соревнования, дежурства, поручения, обязанности, участие в общественно-полезном труде
Слайд 16
![4. Эстетическое воспитание Цель: развитие способности к эмоциональному восприятию прекрасного,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-15.jpg)
4. Эстетическое воспитание
Цель: развитие способности к эмоциональному восприятию прекрасного, развитие
эстетического отношения к действительности
Средства: искусство, фольклор, лекции, беседы, вечера, посещение музеев, выставок, стилистика, дизайн
Слайд 17
![5. Физическое воспитание Цель: тренировка двигательных навыков, воспитание силы воли,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-16.jpg)
5. Физическое воспитание
Цель: тренировка двигательных навыков, воспитание силы воли, повышение
работоспособности
Средства: упражнения, режим, профилактика заболеваний
Слайд 18
![6. Гражданское воспитание Цель: формирование ответственного отношения к семье, людям,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-17.jpg)
6. Гражданское воспитание
Цель: формирование ответственного отношения к семье, людям, стране
Средства:
соблюдение законов, выполнение профессиональных обязанностей
Слайд 19
![7. Экономическое воспитание Цель: развитие экономического мышления, формирование бережливости, предприимчивости,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-18.jpg)
7. Экономическое воспитание
Цель: развитие экономического мышления, формирование бережливости, предприимчивости, знаний
системы хозяйственности, налогообложения
Средства: решение задач
Слайд 20
![8. Правовое воспитание Цель: знание своих прав, ответственность за их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-19.jpg)
8. Правовое воспитание
Цель: знание своих прав, ответственность за их несоблюдение,
уважительное отношение к законам
Средства: беседы, знакомство с законодательством
Слайд 21
![Факторы воспитания Объективные факторы генетическая наследственность, состояние здоровья человека социальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-20.jpg)
Факторы воспитания
Объективные факторы
генетическая наследственность, состояние здоровья человека
социальная и культурная принадлежность семьи
биография
особенности
страны, эпохи
Слайд 22
![2. Субъективные факторы мировоззрение, ценностные ориентации, потребности, интересы система отношений с социумом воспитательные воздействия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-21.jpg)
2. Субъективные факторы
мировоззрение, ценностные ориентации, потребности, интересы
система отношений с социумом
воспитательные воздействия
Слайд 23
![Самовоспитание субъектность воспитанника превращение «Я» в объект собственного восприятия и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-22.jpg)
Самовоспитание
субъектность воспитанника
превращение «Я» в объект собственного восприятия и продуманного воздействия
Процесс
самовоспитания
выяснение проблем, выбор цели
сосредоточение сил для достижения цели
оценка достигнутого
контроль собственных поступков
Слайд 24
![Перевоспитание - желание что-то изменить, сделать не так, как есть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-23.jpg)
Перевоспитание
- желание что-то изменить, сделать не так, как есть
Задачи перевоспитания
применение лечебно-педагогической
работы по исправлению предпосылок трудновоспитуемости
исправление школьных и семейных ошибок воспитания
использование условий для устранения внешних негативных воздействий
коррекция психического развития
Слайд 25
![Функции перевоспитания Изменение отношения личности к самому себе Устранение негативных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-24.jpg)
Функции перевоспитания
Изменение отношения личности к самому себе
Устранение негативных условий, преодоление предпосылок
трудновоспитуемости
Активизация личности для преодоления негативных тенденций в поведении
Слайд 26
![Этапы перевоспитания Диагностический – определение характера отклонения от нормы Прогностический](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-25.jpg)
Этапы перевоспитания
Диагностический – определение характера отклонения от нормы
Прогностический – формирование целей,
задач перевоспитания; планирование мер воздействия
Исполнительный – практическая работа по перевоспитанию
Слайд 27
![Направления перевоспитания восстановление положительных качеств вовлечение в занятия спортом, трудом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-26.jpg)
Направления перевоспитания
восстановление положительных качеств
вовлечение в занятия спортом, трудом
создание положительного опыта и
жизнедеятельности
обучение анализу своих поступков
Методы перевоспитания
метод переучивания
метод переключения
метод «взрыва»
Слайд 28
![Стили воспитания Авторитарное стиль Демократический стиль Либерально-попустильский стиль](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-27.jpg)
Стили воспитания
Авторитарное стиль
Демократический стиль
Либерально-попустильский стиль
Слайд 29
![2 Вопрос. Закономерности, принципы, правила воспитания Закономерности воспитания Воспитание совершается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-28.jpg)
2 Вопрос. Закономерности, принципы, правила воспитания
Закономерности воспитания
Воспитание совершается только путем активности
самого воспитанника
2. Содержание деятельности воспитуемых в процессе их воспитания обусловлено изменяющимися актуальными потребностями, вариативно
Слайд 30
![3. Поддержка педагога, дополняющего слабые силы воспитуемого собственными усилиями 4.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-29.jpg)
3. Поддержка педагога, дополняющего слабые силы воспитуемого собственными усилиями
4. Внешнее проявление
уважения, доброжелательности к воспитуемому вне зависимости от совершения действия
5. Овладение культурой не имеет подготовительного этапа и совершается в процессе реально проживаемой жизни воспитуемого
Слайд 31
![Принципы и правила воспитания Ориентация на ценности и ценностные отношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-30.jpg)
Принципы и правила воспитания
Ориентация на ценности и ценностные отношения
постижение и присвоение
системы наивысших ценностей
последовательное культирование и формирование умений выстраивать поведение воспитуемых в соответствии с ценностными отношениями
Слайд 32
![2. Субъектности организация личностного осмысления ценностей жизни предоставление права свободного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-31.jpg)
2. Субъектности
организация личностного осмысления ценностей жизни
предоставление права свободного выбора в рамках
общечеловеческих социальных норм жизни
организация деятельности каждого воспитуемого как формы выражения активного отношения к жизни
Слайд 33
![3. Целостности восприятие отдельных событий как части единого мира выстраивание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-32.jpg)
3. Целостности
восприятие отдельных событий как части единого мира
выстраивание поведения согласно единому
отношению к жизни и людям
Слайд 34
![4. Признание воспитуемого как индивидуальной данности уважение истории жизни воспитуемого,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-33.jpg)
4. Признание воспитуемого как индивидуальной данности
уважение истории жизни воспитуемого, особенностей обстоятельств
семейного воспитания
признание индивидуальных физических, психологических и социальных особенностей воспитуемого
Слайд 35
![содействие развитию достоинств воспитуемого, опора на механизм новообразований помощь и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-34.jpg)
содействие развитию достоинств воспитуемого, опора на механизм новообразований
помощь и дружеское участие
по отношению к каждому члену коллектива
возможность участия во всех видах деятельности для развития интересов, способностей, потребностей
Слайд 36
![3 Вопрос. Содержание воспитания это то, чем наполняется организуемая воспитателем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-35.jpg)
3 Вопрос. Содержание воспитания
это то, чем наполняется организуемая воспитателем деятельность воспитуемых:
отношение
– основное содержание воспитания
знания, умения
проживание
ценности
ценностные отношения: жизнь, человек, красота, свобода
Слайд 37
![Способы воспитательного воздействия - Приемы – конкретное проявление определенного метода](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-36.jpg)
Способы воспитательного воздействия
- Приемы – конкретное проявление определенного метода воспитания на
практике
- Средства – используются для решения воспитательных задач
- Формы – доступный внешнему восприятию образ взаимодействия воспитанников с воспитателем
Слайд 38
![Методы способ достижения цели способ управления деятельностью воспитанника способ управления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-37.jpg)
Методы
способ достижения цели
способ управления деятельностью воспитанника
способ управления развитием личности
воспитанника
способ поведения
способ воздействия на чувства и поведение воспитанника с целью создания условий для развития его возможностей, для его самореализации
Слайд 39
![Выбор способов воспитания зависит от целей и задач воспитания содержания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-38.jpg)
Выбор способов воспитания зависит от
целей и задач воспитания
содержания воспитания
половозрастных
особенностей воспитанников
индивидуальных и личностных особенностей воспитанников
условий и средств воспитания
индивидуальных особенностей и способностей учителя
особенностей воспитательной системы
Слайд 40
![Классификация методов воспитания методы убеждения: рассказ, беседа, диспут, пример, внушение,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-39.jpg)
Классификация методов воспитания
методы убеждения: рассказ, беседа, диспут, пример, внушение, объяснение,
суждение, аргументация, мнение, диалог, дискуссия, совет, рекомендация
методы управления: требование, поручение, общественное мнение
Слайд 41
![методы стимулирования: поощрение, наказание, соревнование метод упражнения: практические действия, пример,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-40.jpg)
методы стимулирования: поощрение, наказание, соревнование
метод упражнения: практические действия, пример, просьба,
показ-инструкция, игра, специальный тренинг
метод педагогической оценки: поощрение (одобрение, похвала, благодарность), наказание, оттянутая во времени оценка, «естественное последствие»
Слайд 42
![Средства воспитательного процесса Функции средств наглядности инициирования – обеспечение осмысления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-41.jpg)
Средства воспитательного процесса
Функции средств
наглядности
инициирования – обеспечение осмысления проблемы жизни, смысла явления
инструментальная
– обеспечение самостоятельного взаимодействия с предметами окружающей реальности
психологическая – влияние на самочувствие, эмоциональное состояние
Слайд 43
![Классификация средств воспитательного процесса Аудиальные: слово, музыка, песня, стихи, звуки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-42.jpg)
Классификация средств воспитательного процесса
Аудиальные: слово, музыка, песня, стихи, звуки природы
Визуальные: изображение
предмета, художественный образ, условно-графическое изображение, видео-, кино-, фотозапись
Кинестетические: ритмические движения, символические жесты, тактильные прикосновения
Слайд 44
![Формы воспитательного процесса театр кружок олимпиада изостудия коллективная творческая деятельность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-43.jpg)
Формы воспитательного процесса
театр
кружок
олимпиада
изостудия
коллективная творческая деятельность
экскурсия
классное руководство
турниры
конкурсы
дискуссии
вечер отдыха
праздники
соревнования
Слайд 45
![Условия выбора форм ориентированность на каналы восприятия изменчивость, включение новых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/32854/slide-44.jpg)
Условия выбора форм
ориентированность на каналы восприятия
изменчивость, включение новых деталей, элементов новизны
использование
формы для конкретной ситуации