Учебные презентации

Школа Аниматора: Young
Школа Аниматора: Young
Программа для ребят 14 – 17 лет Для тех, кто хочет в будущем попробовать себя в роли аниматора, вожатого, ведущего, организатора мероприятий, инструктора, тренера Для тех, кто хочет развить в себе актерские, ораторские, коммуникативные, организаторские навыки Для тех, кто хочет узнать, как быть на сцене, работать с группой, уметь зажечь публику Для тех, кто ездил в лагеря детского отдыха и на выездные программы личностного развития ФАКТЫ О ПРОГРАММЕ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ЧТО ТАКОЕ «ША:YOUNG»: Специально созданная программа, увлекательный тренинг личностного роста для активных подростков! 9 воскресений |12.00-16.00| + 2 репетиции и выпускной концерт Стоимость 12 000 |возможна рассрочка| Узнать подробности и записаться по ссылке http://shashniki.com/camp#new-shashnik или по телефону +7 915 164 79 29 Отзывы о «ША:YOUNG»: http://vk.com/topic-36066045_31851542 Видео на нашем YouTube канале: https://www.youtube.com/channel/UCNDjb08S3jI52doq4yeM.
Продолжить чтение
Дидактические игры и решение задач в начальных классах
Дидактические игры и решение задач в начальных классах
Дидактическая игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей.  "Ребенок не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь". (Франсуа Рабле) В.А. Сухомлинский писал: «Без игры и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». «Игра, это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства.» С.Т. Шацкий
Продолжить чтение
Эмоциональная сфера в средней группе
Эмоциональная сфера в средней группе
Средний дошкольный возраст – это дети 4-5-ти лет. В этом возрасте активно проявляется стремление детей к общению со сверстниками. Если ребенок трех лет вполне удовлетворяется обществом кукол, то средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их речевые контакты становятся более длительными и активными. По мнению Л.И. Божович, новые черты появляются в общении средних дошкольников с воспитателем. Как и дети младшей группы, они охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах (совместные игры, трудовые поручения, уход за животными, растениями), но наряду с этим активно стремятся к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю: “Почему?”, “Зачем?”, “Для чего?” Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. Нередко средний дошкольник многократно обращается к взрослому с одними и теми же вопросами, и от взрослого требуется большое терпение, чтобы снова и снова давать на них ответы.
Продолжить чтение
Трансформатор. Режимы работы трансформатора
Трансформатор. Режимы работы трансформатора
Оглавление: 1.Введение 2.Актуальность: Актуальность темы. Силовые трансформаторы входят в состав основного высоковольтного оборудование электростанций и подстанций. Они являются системообразующими элементами и по своим техническим и конструктивным параметрам не подлежат частой замене, то есть аварийный выход трансформатора из строя ставит под угрозу нормальное функционирование станции или подстанции, тем самым создавая угрозу недоотпуска электроэнергии потребителям, которая в свою очередь может привести к возникновению экономического ущерба, величина которого зависит от спецификипотре-бителя. 3.Цели: Узнать как работает трансформатор и из чего он состоит. 4.Задачи работы: 4.1: Используя литературные источники и сеть интернет найти информацию о «Трансформаторах». 4.2: Выяснить принцип работы «Трансформатора». 4.3: Выяснить конструктивные особенности «Трансформатора».
Продолжить чтение
Современная предпринимательсткая среда
Современная предпринимательсткая среда
Понятие предпринимательской среды. Предпринимательская среда - это сложившаяся в стране благоприятная социально-экономическая, политическая, гражданско-правовая ситуация, которая обеспечивает экономическую свободу дееспособным гражданам для занятия предпринимательской деятельностью, направленной на удовлетворение потребностей всех субъектов рыночной экономики. Главная проблема, мешающая становлению благоприятной предпринимательской среды в России – затянувшийся процесс перехода к рыночной экономике: старая административно-командная система управления разрушена, новая до сих пор находится в стадии формирования. Предпринимательская среда подразделяется на: Внешнюю предпринимательскую среду , которая по отношению к предпринимателям является средой объективной и действует независимо от их желаний. Предприниматель лично не может изменить факторы внешней среды, но он может учитывать их воздействие в своей деятельности и приспосабливаться к ним.  Чтобы добиваться успехов, предприниматели должны хорошо знать все внешние факторы и условия, чтобы в своей деятельности предвидеть их влияние на конечные результаты своего бизнеса. 2. Внутреннюю, которая формируется непосредственно самим предпринимателем.
Продолжить чтение
Экономическая сущность и природа налогов
Экономическая сущность и природа налогов
История налогов. В Казахстане до середины XIX века эквивалентом заменителем денег был скот (преимущественно овцы, лошади), в переводе на стоимость которых оценивались другие товары. Общинники-скотоводы кочевали на землях, принадлежащих феодалам, и обязаны были платить им земельную ренту – 20-ю часть скота в скотоводческих районах – зекет и 10-ю часть урожая в земледельческих районах – ушур. Кроме того, они делали так называемые «добровольные» подношения своему феодалу скотом – согым (наиболее упитанным, предназначенным для осеннего забоя) и мясом (сыбыга). Большая часть зекета и ушура шла в пользу ханов. Они брали также судебную пошлину (ханлык) – 1/10 сумму судебного иска, пошлины с проходивших через кочевья караванов. Во время воин источником доходов феодалов была еще и военная добыча – ясырь. Формой обогащения феодалов был сауын – «родовая помощь» - отдача ими своего скота на выпас беднякам, которые имели право пользоваться молоком и шерстью, но обязаны были потом возвращать скот с приплодом. Кокандское ханство взимало с казахов-земледельцев харадж – 2/3 урожая.
Продолжить чтение