Учебные презентации

Изучение состава и использования библиотечного фонда
Изучение состава и использования библиотечного фонда
Задачи анализа: выявление эффективности использования данной части книжного фонда; освобождение фонда от малоиспользуемой, устаревшей по содержанию, дублетной и ветхой литературы; определение круга изданий, которыми необходимо пополнить фонд библиотеки. выявления незаслуженно забытых книг. В ходе анализа были использованы специальные методы изучения библиотечного фонда – статистический, библиографический и социологический.  Информационной основой для первого этапа изучения фонда является статистика. Статистический метод дал объективное представление о величине, составе фонда по данной теме, что позволило определить  КНИГООБЕСПЕЧЕННОСТЬ, ОБРАЩАЕМОСТЬ и ЧИТАЕМОСТЬ. Эти показатели позволили выявить достоинства и недостатки комплектования, определить как активно используемую  читателями часть фонда, так и ее пассивную часть.
Продолжить чтение
Анализ учета труда и заработной платы
Анализ учета труда и заработной платы
Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы заключается в том, что уровень жизни населения зависит от размера заработной платы. Для основной части людей заработная плата — это основной источник дохода. Цель работы — исследовать учет труда и заработной платы на примере ООО «ХСЛ» и произвести анализ учета труда, в том числе анализ использованного времени, производительности труда, структуру кадров, оплату труда. В соответствии с поставленной целью в рамках работы необходимо последовательно решить следующие задачи: - рассмотреть сущность учета оплаты труда; - проанализировать современное состояние учета труда и заработной платы; - разработать мероприятия по совершенствованию системы оплаты труда в организации ООО «ХСЛ»; - оценить состояние охраны труда на рабочем месте бухгалтера в ООО «ХСЛ»
Продолжить чтение
Тугоухость. Причины потери слуха
Тугоухость. Причины потери слуха
Тугоухость – стойкое ослабление слуха, при котором нарушается восприятие звуков окружающего мира и речевая коммуникация. Степень тугоухости может варьироваться от незначительного снижения слуха до полной глухоты. Диагностика тугоухости проводится отоларингологом и отоневрологом с помощью комплекса исследований (отоскопии, аудиометрии, камертональных проб, регистрации слуховых ВП и отоакустической эмиссии, импедансометрии, вращательной пробы, стабилографии и др.). В зависимости от формы тугоухости могут применяться консервативные (слухопротезирование, физиотерапия, медикаментозная терапия) и хирургические (тимпанопластика, мирингопластика, кохлеарная имплантация и др.) методы. Причины потери слуха 1. Возраст. Все люди стареют, и никто из нас не застрахован от болезней, которые возникают в пожилом возрасте: выпадение волос, слабое зрение и конечно же тугоухость. Согласно статистике, в возрасте от 40 до 60 лет этой болезнью страдают 20% населения земного шара, а в возрасте 70 лет уже 30% людей теряют слух.
Продолжить чтение
Психологические аспекты ведения переговоров между сторонами социального партнерства
Психологические аспекты ведения переговоров между сторонами социального партнерства
«Особенности национальных переговоров» у субъектов системы партнерства часто нет элементарных навыков ведения переговоров, умения договариваться с партнерами ( между тем, ведение переговоров – наука); основная отличительная черта российского стиля ведения переговоров состоит в том, что мы сосредоточены в основном на общих целях и относительно мало внимания уделяем тому, как их можно достичь; быстрая смена настроений и установок в отношении партнера: от крайне дружеского расположения до официального, исключающего любые личные симпатии; отсутствии культуры ведения переговоров, стремлении даже в обстановке сотрудничества видеть, скорее, конфликт интересов, чем их совпадение. ПЕРЕГОВОРЫ Как понимаем Переговорить ( с кем то) Переговорить (кого то) Переговорить (о чем то) Где фактически ведем переговоры На работе В семье В банке В магазине В больнице
Продолжить чтение
Опыт Челябинской области в организации профессионального образования и профессионального обучения лиц с ОВЗ и инвалидов
Опыт Челябинской области в организации профессионального образования и профессионального обучения лиц с ОВЗ и инвалидов
СИСТЕМА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ Министерство образования и науки Челябинской области 44 Учреждения, созданные в структуре ВУЗов 18 Министерство здравоохранения Челябинской области 7 Негосударственные (частные) организации 10 Министерство культуры Челябинской области 2 Министерство социальных отношений Челябинской области 1 90300 КОНТИНГЕНТ ЧЕЛОВЕК 1600 ИМЕЮТ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ 600 ИНВАЛИДОВ более НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ЛИЦ с ОВЗ и ИНВАЛИДНОСТЬЮ Основные программы профессионального обучения Штукатур Швея Столяр строительный Слесарь механосборочных работ Садовник Каменщик Рабочий зеленого хозяйства Плотник Оператор заправочных станций Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий Овощевод Вязальщица трикотажных изделий, полотна Рабочий зеленого строительства Профессии и специальности СПО (по УГС) Сервис и туризм Информатика и вычислительная техника Машиностроение Техника и технологии наземного транспорта Технологии легкой промышленности Техника и технологии строительства Изобразительное и прикладные виды искусств
Продолжить чтение
Ознакомление дошкольников со звукобуквенным составом родного языка
Ознакомление дошкольников со звукобуквенным составом родного языка
Основная задача овладение нормами и правилами родного языка. В старшей группе приобретение навыков звукового анализа слов различной звуковой конструкции, дифференциации гласных, твердых и мягких согласных звуков. В подготовительной группе знакомство со всеми буквами русского алфавита и правилами их написания, овладение слоговым и слитным способами чтения. Основные компоненты Сформированность звуковой стороны речи Полная сформированность фонематических процессов,; Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи Знакомство детей с терминами: "звук", «буква», "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.
Продолжить чтение