Учебные презентации

Определение 1: Обыкновенным дифференциальным уравнением n-ого порядка называется уравнение вида где, y = y(x) искомая функция. Определение 2: Любая функция y=φ(x), которая обращает уравнение (1) в тождество, называется решением этого уравнения, а график этой функции – интегральной кривой. Основные понятия Определение 3: Если решение данного уравнения задано в неявном виде Ф(x,y)=0, то оно называется интегралом уравнения (1). Определение 4: Функция y = (2), содержащая n независимых произвольных постоянных, называется общим решением уравнения (1), если она является его решением при любых значениях постоянных . Определение 5: Если в выражении (2) константам придать некоторые определенные значения, то получим некоторые частные решения.

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ РОМАН? Рома́н — литературный жанр, чаще прозаический, зародившийся в средние века у романских народов как рассказ на народном языке и ныне превратившийся в самый распространенный вид эпической литературы, изображающий жизнь человека с её волнующими страстями борьбой, социальными противоречиями и стремлениями к идеалу. Будучи развернутым повествованием о жизни и развитии личности главного героя (героев) в кризисный, нестандартный период его жизни, отличается от повести объёмом, сложностью содержания и более широким захватом описываемых явлений.[1] ЧЕМ ИНТЕРЕСНЫ РОМАНЫ? романы изображают жизнь куда правдивее — как сложную, полную случайностей, хаотичную и многогранную. Романы напоминают, как мало мы на самом деле контролируем свою жизнь, и одновременно показывают, как тесно она переплетается с социальными, культурными и историческими процессами. Осознание этого помогает достичь смиренности и выполнять свой долг, а не зацикливаться на собственном "Я" и саморазвитии.

Цель урока: Углубить знания о метаболизме и сущности энергетического обмена. Задачи урока: 1. Рассмотреть этапы энергетического обмена; 2. Выявить значение этого процесса в жизни живых организмов; 3. Развивать навыки работы с учебником; 4. Способствовать развитию критического мышления; 5. Развивать коммуникативные компетентности. Проблемные вопросы. Почему человек без пищи живёт месяц, без воды – 2 недели, а без кислорода не может прожить и минуты? Почему человек долго не может выполнять физические упражнения? Почему, когда мы долго пережёвываем пищу, в ротовой полости повышается температура? Почему паразитические черви (печёночный сосальщик, бычий цепень, аскарида), обитая в печени и кишечнике человека, обходятся без кислорода? Почему при добавлении дрожжей тесто поднимается, становится теплым и пышным? Почему после остановки дыхания у человека смерть наступает через 8-10 минут?

Банкнота Банка России образца 1997 года номиналом 100 рублей модификации 2004 года Дата ввода в обращение 16 августа 2004 года Размер банкноты 150 x 65 мм Основное изображение лицевой стороны - квадрига на портике здания Большого театра. Основное изображение оборотной стороны - здание Большого театра в Москве лицевая сторона оборотная сторона Модифицированная банкнота имеет формат, цветовое и сюжетное оформление, аналогичное банкноте Банка России образца 1997 года. На лицевой стороне модифицированной банкноты, справа от рельефных знаков для людей с ослабленным зрением находится текст "МОДИФИКАЦИЯ 2004 Г.", который расположен вертикально.

panda monkey zebra giraffe

Obiective Studiind acest capitol veţi fi capabili: să proiectaţi activitatea educativă; să definiţi conceptele de bază; să realizaţi ore educative; să evaluaţi calitatea proiectului, activităţii educative şi a conduitei dirigintelui 7.1.Profesorul diriginte este cadrul didactic cu experienţă şi competenţă profesională, responsabil de planificarea/conceperea /organizarea/îndrumarea/dezvoltarea/ evaluarea activităţii educative a unui grup şcolar pentru un an de studiu în învăţământul şcolar.

Зрительный диктант. У ёжика в домике на дверях висел маленький замочек. Разбор слов по составу ёжика домике звоночек

Plan: Proposals for improving the education system Present class schedule in the form of the table Present a timetable of after-school clubs and activities Information about the tests and exams pupils will take Proposals for improving the education system Availability of highly qualified teachers To make the training more varied

Выпуск 1: 12 сентября 2012 г. Стр.: ПК и ПАС АУЦ УВАУ ГА Радиоэлектронное оборудование самолёта (общие сведения) Бортовые средства авиационной связи Радионавигационное оборудование самолёта - автоматический радиокомпас АDF (Becker 3502) - радиостема ближней навигации и посадки VOR/ILS - спутниковая навигационная система GPS Радиолокационное оборудование самолёта самолётный радиолокационный ответчик Радиоэлектронные системы обеспечения безопасности полётов аварийно-спасательный радиомаяк ARTEX ME – 406 - штормоскоп WX500 - бортовая система индикации рельефа и препятствий (TAWS) Выпуск 1: 12 сентября 2012 г. Стр.: ПК и ПАС АУЦ УВАУ ГА Радиоэлектронное оборудование самолёта активно используется экипажем на всех этапах полёта и включает в себя системы связи, радионавигации, радиолока-ции, индикации, а также вычислительную систему. Основой этого оборудования является радиоэлектронный пилотажно - навигационный комплекс Garmin G 1000, в состав которого входят. (рис 1.1) 1.Система индикации и сигнализации состоящая из: - основного командно-пилотажного индикатора (дисплея) PFD-GDU 1040 № 1; - многофункционального индикатора (дисплея) МFD –GDU 1043 № 2; 2. Система внутренней и и внешней связи, состоящая из: - аудиопанели GMA 1347 с маркерным радиоприёмником; - двух командных радиостанций ОВЧ диапазона СОМ – 1 и СОМ – 2; 3. Датчики навигационной и пилотажной информации включающие в себя: - два приёмоизмерителя системы спутниковой навигации GPS; - два комплекта аппаратуры навигации и посадки VOR/ILS; - комплект самолётного дальномера фирмы Honeywell KN 63 Remote DME с антенной КА 60; - автоматический радиокомпас ADF типа Becker 3502, с блоком преобразования Becker AC-3504; - цифровая система воздушных сигналов (ADC) GDC 74A с приёмником воздушного давления (ПВД) и датчиком температуры наружного воздуха GTP 59; - курсовертикаль (АHRS) GRS 77 c магнитометром GMU 44.

ОН И ОНА Взаимоотношения между мужчиной и женщиной, как в личной, так и в социальной сфере, всегда волновали отечественных и зарубежных писателей, публицистов, философов. Темы сочинений данного направления дают возможность рассмотреть разные проявления этих отношений: от дружбы и любви до конфликта и обоюдного неприятия. Предметом размышления может стать и многообразие взаимоотношений мужчины и женщины в социальном, культурном, семейном контексте, включая духовные связи между ребенком и родителями. Обширный литературный материал содержит примеры осмысления тончайших нюансов духовного сосуществования двух миров, именуемых «он» и «она». Любовь взаимная (Ромео и Джультетта, Маша Миронова и Петр Гринев, Наташа Ростова и Андрей Болконский, Суламифь и Соломон, семья Алмазовых); безответная (Татьяна Лариса и Евгений Онегин, чувства лирического героя М. Ю. Лермонтова); жертвенная (Вера и Печорин, Соня Мармеладова и Родион Раскольников, Агафья Пшеницына и Илья Обломов, Наталья и Григорий Мелехов); наполняющая жизнь смыслом (Григорий Мелехов и Аксинья Астахова, Желтков и Вера Шеина, Николай Алексеевич и Надежда, Ассоль и Грей); любовь-поединок / противостояние (Анна Одинцова и Евгений Базаров, Радда и Лойко); любовь-страсть (Андрий и панночка, Анна Каренина и Вронский, Катерина и Сергей)

Актуальность работы Сегодня многие автолюбители устанавливают фаркоп на своем легковом автомобиле, чтобы получить возможность перевозить различные грузы на прицепе. Это действительно очень удобно, ведь обычная машина превращается в надежного помощника с расширенными возможностями по грузоподъемности. Целью работы является разработка способов установки фаркопа для легковых автомобилей категории М1. Задачи: Изучить основные требования к установки фаркопа для легковых автомобилей категории М1; Обзор существующих фаркопов ; Разработка технологической карты установки фаркопа; Изучение и процесс сертификации фаркопа; Технико-экономическое обоснование ;

Календарь событий 2019 Весна

Состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. В процессе обучения дети, подростки, юноши и девушки пытаются привыкнуть жить в условиях ограниченной свободы и очень нуждаются в понимании и конструктивной помощи со стороны взрослых. Одним из самых негативных факторов для здоровья школьников является общая стрессогенная система организации образовательного процесса и проведения уроков. На этом фоне снижается успеваемость учащихся, ухудшается их дисциплина, усиливается состояние тревожности. Все это обуславливает необходимость в формировании особой, щадящей среды, где учитываются все трудности учащихся в процессе обучения и предлагается квалифицированная педагогическая поддержка.

Курс лекций Е.В. Барочкин, А.А. Панков, Г.В. Ледуховский, ОБЩАЯ ЭНЕРГЕТИКА Курс лекций Под редакцией доктора технических наук, профессора Е.В. Барочкина Издание 2-е переработанное и дополненное Иваново 2013 ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Энергетика и электрогенерирующие станции 2. Энергетические ресурсы 3. Основные положения технической термодинамики 4. Основы теории теплообмена 5. Котельные установки 6. Паровые турбины 7. Паротурбинные электрические станции на органическом топливе 8. Основное оборудование ТЭС на органическом топливе 9. Газотурбинные ТЭС 10. Парогазовые ТЭС 11. Сведения о физических величинах 3

(21.1.1) (21.1.2)

Прочитайте десятичные дроби: 909,7; 0,55; 145,008; 2,7; 1,08; 0,041; 8,0003; 14,08; 8,3; 6,075; 0,0092

Жоспар: Зерттеу мақсаты: Ақмола облысы бойынша 2014-2018 жж аралығында тұрғындардың жол-көлік оқиғалары салдарынан жарақаттану, өлім көрсеткіштерінің динамикасына талдау жасау. Зерттеу міндеттері Статистикалық мәліметтер мен медициналық әдебиеттер,баспасөз көздерінен алынған мәлімет бойынша жол-көлік түрлері жол-көлік оқиғаларының салдарынан болатын жарақаттану түрлері мен себебін зерттеу Жол-көлік оқиғасы себеп-салдарымен күресуде мемлекет тарапынан жасалып жатқан шараларды анықтау Ақмола обл. тұрғындары арасында жарақаттану себебі мен түрлері, жас, жыныс ерекшеліктері бойынша көрсеткіштерді анықтау Алынған мәліметтерге талдау жасау,жарақаттану қауіп факторлары мен топтарын, ерекшеліктерін анықтау Тұрғындар арасында сауалнама жүргізіп талдау

Жетістік критерийі График арқылы орынауыстырудың мәнін таба алады. График арқылы жылдамдықты есептей алады. 3. График арқылы үдеуді есептей алады.

1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ ТРАНСПОРТНОГО УЗЛА Транспортный узел как система – совокупность транспортных процессов и средств для их реализации в местах стыкования двух или более видов транспорта. Понятие транспортного узла включает собственно перевозочный процесс, технические устройства и средства контроля и управления. Узлы играют важную роль в организации комбинированных перевозок и совершенствовании взаимодействия различных видов транспорта. Основными элементами пунктов взаимодействия являются железнодорожные пути, причалы, крытые склады и площадки, погрузочно-разгрузочные комплексы, сортировочные устройства. Помимо непосредственно перевалки грузов и пересадки пассажиров с одного вида транспорта на другой, в транспортных узлах производятся следующие виды работ: организация маршрутов с мест погрузки, обслуживание транзитных потоков, комплексное обслуживание подвижного состава, транспортно-экспедиционная и коммерческая работа, таможенное оформление и хранение грузов, обслуживание клиентуры. Для совершенствования режимов взаимодействия разных видов транспорта в узле необходимо: планировать и согласовывать подход транспортных единиц  к транспортному узлу; сокращать неравномерность поступления транспортных потоков; совершенствовать взаимодействие станций с подъездными путями; разрабатывать и осуществлять программы долгосрочного развития технического оснащения узла; повышать уровень механизации и автоматизации основных циклов обработки транспортных средств. Универсальной оценкой работы транспортного узла является его экономическая эффективность, оцениваемая затратами на разработку проектных решений, их реализацию и эксплуатацию введенных в строй объектов. При разработке схем транспортного узла и оптимизации режимов взаимодействия различных видов транспорта часто не учитываются косвенные эффекты.

Курсы по подготовке к ЕГЭ Количество человек в группе От 5 до 10 человек Частота Проведения занятий 2 занятия в неделю (60мин.) Стоимость занятий 250 руб. с каждого ученика за одно занятие (60 мин) Математика; Физика; Информатика; Русский язык; Обществознание. В 2018-2019 учебном году Чайковский технологический институт открывает курсы по подготовке к ЕГЭ по предметам: Контактная информация Ключникова Ольга Николаевна тел: 8-(34241)2-97-87, 8-922-315-94-48 e-mail: otdel_po@chti.ru Программа дополнительного обучения для учеников 8-11 классов Основы технического черчения с применением САПР Тематика обучения Знакомство с требованиями ЕСКД Результаты обучения Слушатель получит знания по основам 2D-моделирования Сможет разрабатывать проекты для участия в конференциях и конкурсах Какие школьные предметы затрагивает Черчение Информатика Геометрия

Междисциплинарные исследования представляются одним из ответов сегодняшней науки на вызовы нашего времени – глобализацию геополитического пространства, технологизацию и информатизацию современного мира и т. д. Проблема междисциплинарности не является открытием последних десятилетий. Многие крупные исследователи прошлого века понимали, что за дифференциацией наук неизбежно должна следовать их интеграция. Вышесказанное можно с полным правом отнести к работам Б. Г. Ананьева (1907–1972). Его идеи в области интеграции наук были в мейнстриме мировой науки того времени: «чем больше научное познание проникает в общие законы бытия, тем явственнее вырисовывается картина единства материального мира и умножается число смежных наук» [Ананьев, 2001]. Можно выделить несколько ключевых аспектов в рассмотрении Б. Г. Ананьевым проблемы междисциплинарных связей. Первый аспект – это осмысление Б. Г. Ананьевым современного ему уровня развития научного знания и перспектив его дальнейшего развития. Ученый прозорливо отмечал как новую тенденцию в развитии науки объединение наук, связанное с новой позицией человека во всех социальных сферах – производстве, образовании, общественной жизни. Одной из важных особенностей развития современной науки, писал он, «является превращение проблемы человека в общую проблему всей науки в целом, всех ее разделов, включая точные и технические науки» [Ананьев, 2001]. Б. Г. Ананьев называл эту тенденцию антропологизацией, и его несомненной заслугой является понимание того, что не только гуманитарные науки математизируются и формализуются, но и точные и технические науки получают новый импульс к развитию, включая человека в предмет своего исследования. Тем самым, по мнению ученого, формируется единое теоретическое поле человекознания.

В ЗИМНЕМ БОРУ ПЛУТАЕТ ПАДЧЕРИЦА, ПРИШЕДШАЯ ЗА ХВОРОСТОМ. ОНА ВСТРЕЧАЕТ ВОЕННОГО ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ РАССКАЗЫВАЕТ ЕЙ ПРО ЗАБАВЫ ЗВЕРЕЙ. ПОМОГАЯ ЕЙ СОБРАТЬ ВЫЗАНКУ ХВОРОСТА, ГОВОРИТ О ТОМ, ЧТО В НОВОГОДНЮЮ НОЧЬ ПРОИСХОДЯТ ВСЯКИЕ ЧУДЕСА И ЧТО ПРИБЫЛ ОН В БОР ЗА ЕЛЬЮ ВО ДВОРЕЦ. КОГДА ЛЕС СТАНОВИТСЯ ПУСТ, ЯВЛЯЮТСЯ БРАТЬЯ-МЕСЯЦЫ И ЗАЖИГАЮТ ОГОНЬ В КОСТРЕ. КОРОЛЕВА, КОТОРОЙ ВСЕГО ЧЕТЫРНАДЦАТЬ ЛЕТ, ОСТАЛАСЬ БЕЗ РОДИТЕЛЕЙ. ПРОФЕССОР С СЕДОЙ БОРОДОЙ ОБУЧАЕТ ЕЕ ПРАВОПИСАНИЮ И АРИФМЕТИКЕ, НО НЕ ВЕСЬМА БЛАГОПОЛУЧНО, ТАК КАК МОЛОДАЯ КОРОЛЕВА НЕ ТЕРПИТ, ЧТОБЫ ЕЙ УКАЗЫВАЛИ. ОНА ХОЧЕТ, ЧТОБЫ НА СЛЕДУЮЩИЙ ДЕНЬ НАСТУПИЛ ВЕСЕННИЙ МЕСЯЦ АПРЕЛЬ, И ИЗДАЕТ УКАЗ О ТОМ, ЧТО ГОТОВА ЗАПЛАТИТЬ БОЛЬШОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ТОМУ, КТО ОТЫЩЕТ ЕЙ ЛУКОШКО ПОДСНЕЖНИКОВ. СЛУГИ ОБЪЯВЛЯЮТ О ТОМ, ЧТО ЗАВТРА БУДЕТ ВЕСНА.

Тема? Долго я просила маму Принести котёнка в дом. Но она сказала прямо: - Никогда и ни за что! Мама! Ты не понимаешь! Он – хороший! Он смешной! Будет в играх мне товарищ. Очень скучно мне одной! Ну, а я «отлично» только Буду в школе получать… Разреши мне взять котёнка! – Умоляла я опять. тема? Но сказала мама строго: - Мне с тобой хватает дел. Обещаешь слишком много… А дневник твой, кстати, где? Я послушной, мама, буду. Все игрушки соберу. Чисто вымою посуду И на полке пыль сотру. Я прочту сто тысяч книжек, Буду вежливой с утра… Глядь – корзинка…Хвостик рыжий… Мой котёночек! Ура!