Учебные презентации

1 ВАРИАНТ 1 вопрос Определите вид музыки А. композиторская Б. народная В. композиторская в народном духе 2 ВАРИАНТ 1 вопрос Определите имя исполнителя А. Л.Г.Зыкина Б. А.В.Нежданова В. М. Девятова

«Берёзка, солнце и Россия Живут и вечно будут жить» Я. Шведов Берёза в поэзии и в музыке

«Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать и я пойму». Седьмой год жизни – это возраст, когда ребенок должен начать учиться в школе, чтобы он не испортился от безделья. Семилетний ребенок – каковы его физические данные? ✔Рост не менее 110см. ✔ Масса тела 20кг. ✔ Окружность груди при выдохе 55см. 1. Быстрота или замедленность усвоения материала. 2. Гибкость (подвижность) или инертность мышления. 3. Особенности видов памяти: слуховой, ассоциативной, природной, зрительной, долгосрочной, кратковременной. Три группы различи й

«ПОЧЕМУ НАШИ ДЕТИ ЛГУТ?» Родительское собрание Феномен общения, состоящий в искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании речевых сообщений, немедленная проверка, которых затруднительна или невозможна. Ложь

Цели: Прививать учащимся навыки осторожного обращения с огнём Формировать умение осуществлять эвакуацию и транспортировку раненых Учить правильным действиям в экстремальной обстановке, находить выход из пожароопасной ситуации Ростом спичка-невеличка Не смотрите, что мала, Может сделать много зла. Крепко помните друзья, Что с огнём шутить нельзя.

Вахнин Андрей Иванович 20 октября1909г.-17января1978г. Родился и жил в с.Ловля Прилузского района.До войны работал ветеринаром у себя в селе.В июле 1941г.ушел на фронт.Участвовал в боях: Карельском фронте,ЮгоЗападном фронте,4-ом Украинском фронте,1-ом Прибалтийском фронте,3-ем Белорусском фронте,2-ом Белорусском фронте,дошел до Берлина. Вернувшись домой с войны продолжил работу вет. фельшером. Есть запись в «Книге Памяти» Республики Коми.

КИТ Кита огромней – зверя нет, Едва крупнее вам найти, Кита в размерах много лет Никто не может обойти, Живет огромный исполин В морях подальше от земли Он ест планктон среди глубин, А сверху ходят корабли, Лишь иногда наверх плывет, В занос, чтоб воздух свежий взять, Фонтан воды наверх пульнет И путь продолжит свой опять!

12 декабрь – Россия Федерациясе Конституциясе көне. Нәрсә соң ул Конституция?

Основные источники питания рек Северной Америки. Характеристика рек Северной Америки (работая с картами атласа, заполните блок – схему)

Успех В. Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение стать школой радости. Радости познания, радости творчества, радости общения. Это определяет главный смысл деятельности учителя: создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех Психологический аспект: 1. переживание состояния радости 2. удовлетворение от результата 3. удивление (шок) от превосходящих результатов ожидаемым 4. ожидание обращения внимания окружающих на успех

Как называются опасности, которые подстерегали аргонавтов во время их плавания? 1. Сталкивающиеся скалы 2. Морские чудовища 3. Птицы с женской головой, заманивающие пением мореходов 4. Птицы с женской головой, отбирающие и оскверняющие пищу 5. Блуждающие скалы А – Гарпии, Б – Сирены, В – Сцилла и Харибда, Г – Симплегады, Д – Планкты. Древний Египет Достопримечательности Египта Симплегады, Сирены и Арго Фрагмент древнегреческой вазы

Исследовательскую работу выполнила: ученица 2а класса МБОУ « Новоаксубаевская НОШ» Малахова Дарья Руководитель: учитель начальных классов Крайнова З.П. Василий Симурзович Исмуллин

Классификация досуговой деятельности Цели и задачи организации досуговой деятельности дошкольников:

Цели урока Образовательная: изучить личность императора Александра I и выявить факторы, оказавшие влияние на ее формирование; дать оценку первым преобразованиям молодого императора Развивающая: дальнейшее развитие умений анализировать содержание исторических документов и давать объективную оценку исторической личности через изучение содержания указа о «вольных хлебопашцах» и знакомство с биографией Александра I и отзывами современников о нем Воспитательная: воспитание демократических ценностей и идеалов через изучение либеральных реформ Александра I План урока 1. Император Александр I 2. Негласный комитет 3. Начало преобразований

На корову он похож, Но молока ты не найдешь. Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пяточек, Пяточек – дырявый, А крючок - вертлявый.

Ветер – это горизонтальное перемещение, поток воздуха параллельно земной поверхности, возникающее в результате неравномерного распределения тепла и атмосферного давления и направленное из зоны высокого давления в зону низкого давления  Ветер характеризуется скоростью (силой) и направлением.   Направление определяется сторонами горизонта, откуда он дует, и измеряется в градусах.  Скорость ветра измеряется в метрах в секунду и километрах в час. Сила ветра измеряется в баллах. Как образуется ветер? суша водоем Н в бриз

Из всех животных на Земле больше всего насекомых. Их более 1 млн. видов

В цветок опустит хоботок, Сосет душистый,сладкий сок. А после в улей понесет Прозрачный ароматный мед. Летит,пищит,ножки длинные тащит,случай не упустит:сядет и укусит.

Задачи по основным направлениям развития: Физкультурно-оздоровительное: 1. Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости) ; 2. формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; 3. знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья. Познавательно-речевое развитие: 1. Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников; 2. Стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке; 3. Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к объектам окружающего мира. Социально-личностное: 1. Развивать у детей основы социального сознания; 2. Формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность; 3. Знакомить с правилами безопасного поведения; 4. Воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре. для детей первой младшей группы Картотека подвижные игры 1 этап - познавательный май

Цель: Расширить свои знания о героических страницах истории нашего Отечества. Воспитание патриотизма, гражданствен-ности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому и настояшему нашей Родины. Задачи: Способствовать формированию потребности знать историю своей родины, своего края; Воспитывать уважительное отношение к людям, чьё служение отечеству- пример мужества и доблести; Развивать познавательный интерес, потребность быть достойным славы отцов и дедов.

К.Г. Паустовский родился 31 мая 1892 года в Гранатном переулке г.Москва. В семье любили искусство: много пели, играли на рояли, часто посещали театр. Учился Константин Паустовский в Киевской классической гимназии, у него были хорошие учителя, знавшие и любившие русскую словесность, историю и психологию. Паустовский много читал, увлекался сочинением стихов.

«Правила поведения на улицах и дорогах» Цель: Рассказать детям о назначении светофора, об истории его появления Уточнить знания детей о том ,что обозначают сигналы светофора. Познакомить детей с пешеходным светофором и его сигналами. Тема: «Светофор-наш верный друг»

Основные цели современной системы образования Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Современные тенденции образования Современная система образования должна быть построена на предоставлении учащимся возможности размышлять, сопоставлять разные точки зрения, разные позиции, формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знания фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения, свой и чужой опыт.

Вид проекта: Творческо-игровой, краткосрочный. Цель: Формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Задачи: Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Прививать умение играть дружно, вместе, слажено. Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.