Учебные презентации

www.thmemgallery.com Company Logo Новая модель системы образования основана на применении современных информационно-коммуникационных технологий. www.thmemgallery.com Company Logo Профессионализм учителя - синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.

Актуальность программы В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности. Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки программы по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей Программа «Дерево добра» «... дерево доброе приносит и плоды добрые...». Евангелие от Матфея, гл. 7, ст. 17

Герой очерка. Внешний вид. Цветущий Здоровый Больной Бравый Серьёзный Суровый Неприступный Жалкий Смешной Усталый Грустный Унылый Иметь какой – либо вид, следить за своим видом.

Индивидуальные занятия логопеда. Лингвистическая лаборатория по развитию фонематического восприятия и звукопроизношения.

“Человеческая культура возникла  И развертывается в игре, как игра” Й. Хейзинга Йо́хан Хёйзинга  — нидерландский  исследователь культуры начала XX века, который прославился благодаря своему трактату Homo Ludens («Человек играющий») Игра… Игры были созданы для детей дошкольного возраста. Впервые их ввели Ф. Фребель и М. Монтессори. Постепенно игры стали проникать в начальную школу, а затем и в среднее звено. В наше время игры имеют место даже в старшей школе и за её рамками (ВУЗы, академии и т.д.)

ЦЕЛИ: ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ О ВОЗДУШНОМ, ВОДНОМ, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ. ЗАДАНИЕ: Назвать транспорт на картинках. Рассказать как и где передвигается (летит по воздуху, плывет по воде, едет по железной дороге). Назвать части машин (самолета, лодки, поезда). САМОЛЕТ ЛЕТИТ

«Толстой – это целый мир. Не зная Толстого, нельзя считать себя культурным человеком.» М.Горький «Это для нас, молодых, откровение, целый новый мир.» Ги де Мопассан Совесть русской литературы. 1828 – 1910 г.г. Если бы понадобилось назвать роман, соответствующий определению, столь дорогому сердцу составителей литературных анкет: «величайший роман в мире»,- я выбрал бы «Войну и мир». Джон Голсуорси

1. Четырёхчастное произведение для симфонического оркестра 1. Соната 2. Концерт 3. Кантата 4.Увертюра 5. Симфония 2. Назовите музыкальный жанр, в котором НЕ встречаются разделы «экспозиция – разработка – реприза» фуга сюита соната симфония

Ребёнок и дорога Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге« Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Цель проекта: благоустройство территории школьного двора Результат проекта: эскиз цветочной клумбы Решаемые задачи: - воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе; - развитие творческих способностей учащихся. - изучить растения – однолетники ( бархатцы, календула, портулак, петунья, астра, клещевина), наиболее подходящие для посадки на участке школьного двора; - рассмотреть правила ухода за растениями клумбы; - рассчитать смету расходов на создание цветочной клумбы; - создать эскиз клумбы. Обоснование проекта Особенностью расположения нашего участка является то, что он находится вдоль тропинки, по которой ходят не только учащиеся школы, но и жители нашего поселения. Участок всегда в поле зрения односельчан.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Свойства функций». Задачи урока: развивать навыки построения и прочтения графиков функций ; развивать логическое мышление, умение делать обобщения и выводы; воспитывать сознательное отношение к учебе, познавательную активность Функция – зависимость одной переменной от другой, причем для любых значений х соответствует единственное значение функции y. График функции – множество всех точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты соответствующим значениям функции. Определение

ЦЕЛЬ ЗАКАЛИВАНИЯ

План. Биография Личная жизнь. Произведения. Смерть. Память. Интересные факты о М. Горьком. Кроссворд. Биография. Имя при рождении: Алексей Максимович Пешков. Псевдонимы: Максим Горький, Иегудиил Хламида. Дата рождения: 16 (28) марта 1868 или 16 марта 1868. Место рождения: Нижний Новгород, Российская империя. Дата смерти: 18 июня 1936 (68 лет) или 14 июня 1936 (68 лет). Место смерти: Горки, Московская область, РСФСР, СССР. Гражданство (подданство): Российская империя  СССР. Род деятельности: писатель, драматург. Годы творчества:1892 — 1936.

Давайте познакомимся Привет! Меня зовут Умка. Я – маленький белый медвежонок из далёкой заснеженной Арктики. Люблю играть в снегу и помогать маме охотиться на тюленей. Отправляйтесь за мной и вы узнаете, где мы живём и как выживаем в суровых краях. Личное дело Вид: белый медведь Место обитания: Арктика Продолжительность жизни: до 25 лет Основная пища: тюлени, рыба, летом – ягоды. Размер: самцы – 240-260 см самки – 190-210 см Вес: самцы – 400 -600 кг самки – 200 – 300 кг

«Өч аю” әкияте персонажларын ясыйбыз «Түгәрәк икмәк» әкияте

Виды наказаний: Словесное наказание Угрозы Оскорбления Унижения

Цели урока: повторить и систематизировать правило о правописании О-Ё после шипящих и Ц; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки обучающихся с целью подготовки к ЕГЭ. Орфоэпические нормы А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? I вариант II вариант 1) катАлог; 1) клалА 2) нАверх; 2) бАнты 3) красИвее; 3) щАвель 4) вклЮчит. 4) врУчит

Правила пользования тренажёром 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответов. Тебе необходимо выбрать один верный ответ. 2. Если ты выбрал верный ответ, появится надпись «Ты молодец!» 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится надпись «Повтори правило!» 4. Нажми на надпись «Повтори правило!», появится правило написания НЕ с причастиями. 5. Не забудь: ты сам считаешь количество правильных ответов! 6. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке «Далее». (Не)подготовленный своевременно дом Еще (не)высохшая краска (Не)обоснованный вывод Ничем (не)объяснимое явление Повтори правило! ТЫ МОЛОДЕЦ! Далее НЕ пишется слитно в слове

  Поставьте вместо звездочек подходящие знаки: +, –, ×, : . 27 * 3 * 7 = 17 27 * 3 * 7 = 6 27 * 3 * 7 = 23 27 * 3 * 7 = 37 27 * 3 * 7 = 16 27 * 3 * 7 = 2

Актуальность данного исследования определяется востребованностью в обществе творческих, интеллектуально развитых личностей. Проблема исследования связана с поиском путей эффективного развития творчества и художественных способностей младших школьников в изобразительной деятельности. Считается, что сформированность предпосылок овладения учебной деятельностью способствует всестороннему развитию личности; а низкая готовность к школьному обучению тормозит интеллектуальное развитие, а художественные способности остаются на достигнутом в дошкольном возрасте уровне. Цель исследования – изучить влияние особенностей готовности к школьному обучению на художественные способности первоклассников. Объект исследования – готовность к школьному обучению и способность к художественной деятельности у первоклассников. Предмет исследования - проявления художественной деятельности первоклассников: особенности графической деятельности, восприятия и творческого мышления при разном уровне готовности к школе. Гипотеза исследования: чем выше у первоклассника уровень готовности к школьному обучению, тем выше уровень развития художественных способностей и успешнее их развитие на уроках изобразительной деятельности.

Получи 5 Реши, где Ъ П Р О В Е Р К А Ъ

— Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык? — Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед. — Как и когда я должен вернуться к тебе? — Твой ангел скажет тебе всё. За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога: — Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать? Бог ответил: — Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.

Критерии оценивания ответа на задание С 1 К1 Формулировка проблем исходного текста. К2 Комментарий к сформулированной проблеме. К3 Отражение позиции автора. К4 Аргументация собственного мнения. Вывод. К1 Формулировка проблем исходного текста. К1 Вступление. Формулировка проблемы. Какой вопрос стоит перед автором? Модель для написания сочинения В предложенном мне тексте (ФИО автора) рассуждает о ...