Презентации по Биологии

Презентация по теме: Экосистема
Презентация по теме: Экосистема
Термины. Биоценоз-сложная природная система, комплекс совместно живущих и связанных друг с другом видов («bios»-жизнь, «koinos»-общий). Надорганизменный уровень организации жизни. Биоценоз моховой кочки, разрушающегося пня, луга, болота, леса. Биотоп-(topos-место) место, занимаемое природным биоценозом. Биогеоценоз= биоценоз +биотоп. Экосистема –совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может поддерживаться круговорот вещества. Цепь питания-последовательный ряд питающихся друг другом организмов в котором можно проследить расходование первоначальной порции энергии. Сети питания – переплетение пищевых цепей. Трофический уровень- каждое звено цепи питания. Экологическая ниша-это свойство вида, отражающее его роль и местоположение в системе многочисленных биоценотических связей. Ярусность-закономерное распределение видов в пространстве. Первичная продукция- продукция растений. Биомасса- масса тела живых организмов.
Продолжить чтение
Магний и его роль в орпганизме.
Магний и его роль в орпганизме.
Характеристика магния. Магний – биоэлемент, постоянная составная часть организма человека. Обладает антистрессовым действием. Магний -4й среди катионов и 2й после калия внутриклеточный катион. Магний влияет на образование злокачественных опухолей: там, где почвы богаты магнием ( берега Нила) опухоли встречаются редко, там, где почвы бедны магнием( Великобритания), опухоли встречаются часто. Магний – составная часть хлорофилла- зеленого пигмента растений. Содержание магния в организме. В организме человека содержится 20-25 г магния. 50-70% в костной ткани и зубах. 20% в мышцах, 19% в печени и мозге, 1% во внутриклеточной жидкости. 75% магния находится в ионизированном состоянии, то есть в виде катионов. Магниевый баланс регулируется почками. Суточная потребность магния 50-300 мг.
Продолжить чтение
Плауны, хвощи, папоротники
Плауны, хвощи, папоротники
Задачи 1.Общеобразовательные: - сформировать представление о представителях группы папоротникообразных; - отметить усложнение их в строении, более высокую организацию по сравнению с мхами; - изучить внешнее строение и определить их принадлежность к отделу высших споровых растений; - выяснить значение папоротникообразных в природе и жизни человека. 2. Развивающие: - развивать интеллектуальные способности, логическое мышление и речь учащихся путём организации работы на уроке; - расширить знания учащихся о папоротникообразных растениях. 3. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе, любить и ценить прекрасное. Каменноугольный период В отложениях этого периода находят огромные залежи каменного угля. Отсюда и произошло название периода. Есть и другое его наименование - карбон.
Продолжить чтение
разработка урока для 9 класса на тему: Индивидуальное развитие организмов — онтогенез
разработка урока для 9 класса на тему: Индивидуальное развитие организмов — онтогенез
Онтогенез – это длительный и сложный процесс формирования организмов с момента образования половых клеток и оплодотворения (при половом размножении) или отдельных групп клеток (при бесполом) до завершения жизни. От греческого ontos- сущее и genesis – возникновение. 1 - понятие об онтогенезе Способы размножения Половое (участвуют 2 особи) Бесполое (участвует 1 особь) Фрагментация Вегетативное размножение Почкование Спорообразование Шизогония Полиэмбриония Клонирование Из одной клетки (инициальной). При бесполом размножении организм может развиться: Из частей материнского организма Организм на ранних этапах развития называется зачатком. 2-Исторические сведения В 17-18 вв. среди натуралистов бытовали самые фантастические представления о развитии животных. Утверждали н - р, что в мужской половой клетке можно разглядеть детали строения будущего организма Процесс появления и развития живых организмов интересовал людей с давних пор, но эмбриологические знания накапливались постепенно и медленно. Великий Аристотель, наблюдая за развитием цыпленка, предположил, что эмбрион образуется в результате смешения жидкостей, принадлежащих обоим родителям. Такое мнение продержалось в течение 200 лет. В XVII веке английский врач и биолог У. Гарвей проделал некоторые опыты для проверки теории Аристотеля. Будучи придворным врачом Карла I, Гарвей получил разрешение на использование для опытов оленей, обитающих в королевских угодьях. Гарвей исследовал 12 самок оленей, погибших в разные сроки после спаривания. Первый эмбрион, извлеченный из самки оленя через несколько недель после спаривания, был очень мал и совсем не похож на взрослое животное. У оленей, погибших в более поздние сроки, зародыши были крупнее, у них было большое сходство с маленькими, только что родившимися оленятами. Так накапливались знания по эмбриологии.
Продолжить чтение
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ. Подцарство Одноклеточные 5-7 класс (В трёх частях)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ. Подцарство Одноклеточные 5-7 класс (В трёх частях)
Тема презентации: Особенности строения, жизнедеятельности Простейших как целостных одноклеточных организмов ЗАДАЧИ УРОКА Ознакомиться с особенностями строения, жизнедеятельности одноклеточных, или простейших, как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни; Расширить представления о многообразии одноклеточных, ознакомиться с основными типами (саркожгутиконосцы, споровики, инфузории); Иметь представление о среде обитания, чертах приспособленности основных представителей каждого из типов к жизни в ней; Раскрыть роль одноклеточных в природных сообществах, жизни человека; Продолжить формирование умений проводить наблюдения, работать с микроскопом, сравнивать одноклеточных между собой, обосновывать принадлежность к тому или иному типу, классу.
Продолжить чтение