Презентации по Экологии

Розвиток цивілізації призвело до посилення забруднення Світового океану. Ситуація почала погіршуватися приблизно з середини ХХ століття, що було пов'язано з розвитком хімічної та нафтопереробної промисловості. Сьогодні можна виділити кілька типів забруднення: Фізичне Біологічне Хімічне Нафтове Теплове Радіоактивне Нафта і нафтопродукти, стічні води, хімікати, важкі метали, радіоактивні відходи, ртуть і пластик - ось основні джерела забруднення Світового океану. Складно сказати, який з видів забруднення найбільш небезпечний - всі вони, в тій чи іншій мірі, впливають на екосистему планети, в тому числі і на людину. Наприклад, токсини можуть накопичуватися в тканинах промислових риб, роблячи їх непридатними для прийому в їжу. Так, в тунці з Адріатичного моря часто виявляють дуже високий вміст ртуті, а в рибі з північних морів нерідко підвищений вміст свинцю. Отруєння морепродуктами, що містять токсини, може бути фатальним: хвороба Мінамати, викликана отруєнням морепродуктами з високим вмістом ртуті, забрала життя щонайменше 70 осіб. Цвітіння прибережних вод, викликане скиданням органічних відходів та добрив, робить їх непридатними для рибальства, так як риба у квітучій воді гине. Це не тільки позбавляє гурманів морських делікатесів, але і забирає роботу у сотень тисяч людей. На цьому тлі перетворення райських пляжів в смердючі смітники здається меншою з проблем.

Общие характеристики: Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы Средняя скоростью вращения вокруг солнца = 29.765 км/с Период вращения планеты вокруг своей оси 23 ч 56 мин 4.1 сек. Вращение вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи, а наклон оси и обращение вокруг Солнца - смену времен года Форма Земли - геоид, приближенно - трехосный эллипсоид, сфероид Средний радиус Земли составляет 6371.032 км, экваториальный - 6378.16 км, полярный - 6356.777 км Площадь поверхности земного шара 510 млн. км2, объем - 1.083 * 1012 км2, средняя плотность 5518 кг/м3 Масса Земли составляет 5976 * 1021 кг Земля обладает магнитным и тесно связанным с ним электрическим полями Гравитационное поле Земли обуславливает её сферическую форму и существование атмосферы

ЭКОлидер Панюшкин Денис 10 класс / «Вода, вода – ты везде и всегда...» Чистую воду всем живым организмам! Группа поддержки – учащиеся 8 класса

Отдельные разделы биологической науки изучают живые организмы на различных уровнях: на молекулярном, на клеточном, тканевом, изучаются органы и системы органов, строение и функции целого организма. Экология изучает взаимоотношения отдельных организмов со средой обитания: внутривидовые, межвидовые взаимоотношения, влияние факторов неживой природы, изучает жизнь на уровнях, более сложных, чем организм: популяционно-видовом, биогеоценотическом и биосферном. Термин экология был предложен в 1866 г. немецким ученым Геккелем (от греческого Oikos дом, жилище, logos — наука). Экология, задачи экологии Отсюда и задачи экологии: Важнейшая задача экологии — изучение влияния на организм различных факторов среды — света, температуры, влажности и других факторов среды; Изучаются взаимоотношения между организмами в популяции, динамика численности, характер изменения полового и возрастного состава, прогнозируется будущее популяции и вида в целом; На уровне биогеоценозов изучаются трофические уровни природных сообществ, круговорот веществ и движение энергии, механизмы саморегуляции, законы, по которым происходит развитие и смена сообществ; Экология, задачи экологии

Загрязнение – привнесение чрезмерного количества химических элементов и их соединений в природную среду. Производная хозяйственной деятельности общества, последствие антропогенного влияния на природу. Производная хозяйственной деятельности общества, последствие антропогенного влияния на природу. Понятие “загрязнение” Виды загрязнения Загрязнение Механическое(пыль,сажа) Химическое(хим.элементы,соединения) Биологическое(вирусы,бактерии,орг. отходы) Физическое(тепловые,радиационные,шумовые)

Передача энергии через пищевые связи Вся жизнь на Земле существует за счет энергии солнечного излучения, которая переводится фотосинтезирующими организмами в химические связи органических соединений. Гетеротрофы получают энергию с пищей. Пищевые связи в сообществах – это механизмы передачи энергии от одного организма к другому.

Факторы среды Каждый нерасчленяемый элемент среды, который действует на живой организм, называется фактором среды Классификация факторов: По источнику влияния – абиотические, биотические, антропогенные По происхождению – абиогенные, биогенные По временным характеристикам – относительно постоянные, изменчивые (регулярно-периодически, направленно, нерегулярно) По механизму влияния – с прямым действием, с косвенным либо опосредованным влиянием (пример с птичьим базаром) По результатам потребления – условия и ресурсы (организм их потребляет и снижает тем самым их доступность для себя и других). Ресурсы возобновляются либо нет, бывают незаменимы либо взаимозаменяемы; избыток ресурса может стать лимитирующим условием (свет, соль). Один и тот же фактор м.б. и условием, и ресурсом Среда обитания – та часть природы, которая окружает живой организм и непосредственно с ним взаимодействует Адаптации к среде формируют видоспецифичный адаптивный комплекс К среде организмы адаптируются в результате двух процессов: в процессе исторического развития (верблюд к пустыне, белый медведь к Арктике и т.д., а также хищник к жертве, паразит к хозяину, симбионты друг к другу – сопряженная эволюция в парах) в процессе индивидуального развития можно использовать разные механизмы реакции на среду (биохимию клеток, физиологию и морфологию, поведение, соотношение стадий жизненного цикла); разные пути адаптации – она может быть активной (усиливается сопротивляемость, поддерживается динамическое равновесие внутренней среды), пассивной (анабиоз), или используется избегание неблагоприятных воздействий (уход в убежища, миграции); разные уровни адаптации – она может быть стратегической (жир, линька, инстинкт), либо тактической (шерсть дыбом, просвет сосудов, условные рефлексы)

4 арт-студия « Алые паруса» 3 арт-студия «Кубик- рубик»

Основные пути загрязнения гидросферы Одним из основных загрязнителей Мирового океана являются нефтяные углеводороды - нефть и нефтепродукты. Наиболее загрязнены нефтью районы интенсивного судоходства и морских нефтепромыслов. Разлитая по поверхности океана нефть нарушает процесс тепло-, водо- и газообмена на границе океана и атмосферы. Являясь токсичным веществом, нефть отрицательно воздействует на все виды морских организмов. Больше всего нефти в океан поставляет суша посредством атмосферных осадков, речного и ливневого стока. Около трети нефти попадает в океан при морских перевозках, из нее более половины приходится на эксплуатационные сливы судов (0,4 % от перевозимого объема). Кроме того, источниками загрязнения нефтяными углеводородами являются аварии танкеров, морские нефтяные промыслы (1-2 %) и естественное просачивание нефти из морского дна (10 %). Всего в океан ежегодно поступает около 5-6 млн. т нефти.

Основные вопросы Природные факторы регионализации Регионализация природных компонентов территории Понятие о ландшафте Природные ресурсы как фактор регионализации Геоэкологические факторы регионализации Секториальность (вариант азональности) Модель «идеального» материка

Узнай время года по предложенной иллюстрации. Расскажи стихотворение об этом времени года. Узнай время года по стихотворению. 1. С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам. И гам лесной, и шум нагорный — Всё вторит весело громам. 2. Когда повяли все цветы, Мы прилетели с высоты. Мы, как серебряные пчёлки, Уселись на колючей ёлке... 3. Льёт дождь, холодный, точно лёд. Кружатся листья по полянам. И гуси длинным караваном Над лесом держат перелёт.

+ (хороший элемент) +

Экологияның ластануы

Цель: Раскрыть фактор антропогенного воздействия на природу и окружающую среду на территории Кашпирско-Бестужевского хозяйства Задачи: Раскрыть могущественное влияние леса в природе и негативное отношение людей к нему (на нашей территории). Показать влияние загрязнения почвы и непогашенных костров на природу. Раскрыть последствия парникового эффекта. Показать роль пестицидов и тяжелых металлов на территории Приволжского района и Самарской области. Роль загрязнения воды в природе.

Правила поведение в природе 1. Не ломай деревьев и кустарников.

«Земля наш общий дом, а человек в ней часть природы» «Мир окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума» В. Сухомлинский. Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней. Именно в дошкольном возрасте необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологической чистоте окружающей природы. Важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Формировать у детей систему экологических знаний и представлений. Воспитывать гуманное отношение к природе. В нашем детском саду уделяется большое внимание экологическому воспитанию детей, формированию экологической культуры и экологического сознания у детей и родителей. Дорогие взрослые! Раскрыть детям красоту природы - дело сложное. Научитесь сами жить с ней в гармонии, бережно к ней относиться. Дети подражательны и быстро понимают положительное и отрицательное в поведении взрослых. Находясь с детьми на природе, задумайтесь над своим поведением, словами, поступками! 2 Правила безопасного поведения в природе Самое загадочное и удивительное из всего, что окружает человека – природа. Именно она дарит незабываемые мгновенья радости, спокойствия и гармонии. Особенно остро природу воспринимают дети – многообразие, яркость и живописность окружающего мира оказывают воздействие на все чувства малышей. Мир природы оставляет в детских сердцах незабываемые впечатления, а насыщенные краски, неожиданные встречи, и величие природы вызывает вполне объяснимое желание – потрогать и попробовать все, что окружает. Именно поэтому любознательные малыши нередко оказываются в опасности – незнакомые с основами безопасного поведения, дети могут навредить не только природе, но и самим себе. Потому крайне важно объяснять мальчишкам и девчонкам правила безопасного поведения на природе и последствия неосторожных поступков. Для малышей самый лучший вариант знакомства с окружающим миром – засовывание в рот всего, что попадается на пути. А потому объекты живой природы могут стать причиной опасности. Стоит объяснить крохам, что нельзя пробовать встречающиеся ягоды, не показав их взрослым. 3

Есть на земле огромный дом Под крышей голубой. Живут в нём солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, Весенний звон ручья, Живёшь в том светлом доме ТЫ И все твои друзья. Куда б дороги не вели Всегда ты будешь в нём. ПРИРОДОЮ родной земли Зовётся этот дом. Л.Дайнеко Живые барометры Красная книга Охраняемые природные территории Экология и мы Мудрые мысли о природе 10 20 50 40 30 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 ВЫБЕРИ КАТЕГОРИЮ

В начале XIX в. понятие «биосфера» было введено в науку великим французским естествоиспытателем Ж.Б. Ламарком (1744–1829). Термин «биосфера» для определения земной оболочки, занятой жизнью, одновременно с терминами «гидросфера» и «литосфера» в конце XIX в. Утвердил в научном обиходе знаменитый австрийский геолог Э. Зюсс (1831–1914).

Экология – одна из самых актуальных наук современности. С нею связывают надежды на выживание человечества в усложняющемся мире и на возможности нового витка развития.Однако далеко не все представляют себе его истинное значение. Чаще всего его используют в смысле «состояние окружающей среды» и относят исключительно к человеку, его здоровью и условиям жизни. На самом деле экология – это сложная разветвленная наука, в центре внимания которой – законы устойчивости живой природы, связи организмов друг с другом и средой обитания, позволяющие выживать, развиваться и противостоять изменениям условий. Эти связи как раз и поддерживают общую систему жизни на Земле – от бактерий до человека. Человечество как биологический вид появилось на планете в результате длительной эволюции живой природы. Несмотря на то, что Homo sapiens (Человек разумный) – новая, высшая ступень эволюции, человеческое общество подчиняется всем основным природным закпростое обстоятельство по-настоящему стало осознаваться лишь во второй половине ХХ столетия, когда вплотную приблизилась угроза глобального экологического кризиса. Гигантская техническая мощь современного человечества и быстрый рост численности населения на планете, получивший название «демографического взрыва», стали причиной того, что на глазах живущих поколений происходит масштабная деградация природы. Эти разрушения затрагивают не только конкретные регионы, но начинают проявляться и в масштабах всей биосферы. Человечество подходит к пределу, угрожающему его выживанию на планете. онам и полностью зависит от состояния жизни на Земле.

Здравствуй Дедушка Мороз! Пишет тебе Рубцова Ангелина, мне 8 лет, я учусь в школе № 131. Пользуясь случаем прими поздравления от меня и от моей команды поздравления с Днём рождения! Желаем тебе крепкого здоровья и много подарков. Мы все с ребятами верим в тебя и думаем, что это ты помогаешь нам весь год. Спасибо тебе за то, что в этом году у всех нас произошло столько всего хорошего и интересного. Очень хочется увидеться с тобой. В этом году я познакомилась с пионерским отрядом «Звезда» РДОО «Пионеры Башкортостана». Они, дедушка все весёлые, добрые и отличные друзья. Помогли мне составить тебе письмо. С ними интересно. Обещали принять меня к себе в отряд. У них в отряде вообще интересно, даже есть свои экологи и волонтёры. Они мне Дедушка, дали пионерское задание. Мне необходимо было сделать любое доброе дело и проявить заботу об окружающей среде. Пионеры даже немного мне помогли и подсказали что я могу сделать и как. Думаю, что я выполнила задание на все сто процентов. Я собрала команду из числа юных экологов отряда «Клевер» и сама вступила в экоотряд. Мы с командой организовали и провели Акцию «Внимание! Батарейка!» Кто-то из нас сделал больше, кто-то меньше, но мы очень старались. Мы с ребятами лично принесли из дома ненужные батарейки . Наша команда прошла по нескольким улицам частного сектора. Мы собирали у населения отработанные батарейки. Мы заходили в магазины где продают товары, работающие от батареек . Продавцы этих товаров с удовольствием отдавали нам батарейки, которые оставляют у них покупатели. Покупатели обычно приносят с собой отработанные батарейки в виде образца. Купив новые батарейки, они отдают старые продавцу. А продавцы в свою очередь, собирают батарейки, только не знают куда сдать, а выкинуть не могут. Мы установили специальную тару в Библиотеке № 46 для сбора батареек. Все читатели могли в любое время принести и сдать ненужные батарейки. Один из читателей Библиотеки принёс ровно 100 батареек! Всего было собрано 476 батареек! Мы их утилизировали в специальный контейнер. Я знаю, что кроме эльфов тебе помогают лесные животные, поэтому радостно от того, что мы спасли 476 ёжиков. Хочу тебе Дедушка, рассказать о каждом участнике моей команды и об их участии в проведённом мероприятии.

зміст Основні проблеми взаємовідносин суспільства і природи Основні підходи до класифікації видів природокористування. Основні проблеми взаємовідносин суспільства і природи. Один із актуальних проблем соціальної філософії — проблема взаємовідносини суспільства і природи. Ще кілька десятиріч тому реальна взаємозв'язок з-поміж них найчастіше за все носила дуже одностороння. Людство лише брала у природи, активно експлуатувало її запаси, безтурботно вважаючи, що природні багатства безмежні і вічні. У разі ця взаємозв'язок була поетичної: людина насолоджувався красою природи, закликав до повазі й до ній. А загалом далі емоційних закликів людство не йшло. Розуміння те, що отже природа в існуванні і розвитку суспільства, сформована був. Сьогодні проблема взаємовідносин суспільства і природи з суто теоретичною перетворилися на гостро злободенну, від вирішення якої залежить майбутнє людства.

Outline Computations on the ellipsoid Ellipsoidal curves (normal sections, curve of alignment, the geodesic); The computation of ellipsoidal triangles; The ellipsoidal curves The normal section and the reverse normal section The curve of alignment The geodesic