Содержание
- 2. Литература Алгебра Химия Русский язык Геграфия История Биология Физкультура ОБЖ Информатика Иностраный язык ФИЗИКА Геометрия
- 3. «При изучении наук- задачи полезнее правил.» И. Ньютон
- 4. «Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему
- 6. Анкета (опрошено 41 обучающийся 7-11 класса) 1.Как ты относишься к задачам по физике? -не понимаю -не
- 7. 1. Как ты относишься к задачам по физике?
- 8. 2. Вызывает ли затруднение решение задач?
- 9. 3. На каком этапе решения задач ты испытываешь затруднения?
- 10. Как поступает ученик, перед которым новая задача? Не знаю формулу??? Изобрету свою!!!!!
- 11. Как поступает ученик, перед которым новая задача? Подгоню под ответ!!!!
- 12. Как поступает ученик, перед которым новая задача? «А мы такие не решали!!!???»
- 13. А как иногда поступает учитель, перед которым задача? “Хочешь научиться решать задачи – решай их!”.
- 15. «Без образа нет мысли» Платон
- 16. ТЕХНОЛОГИЯ ГРАФИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ
- 17. Технология графических образов, разработанная и апробированная в Ростовской школе-гимназии № 14 кандидатом педагогических наук Атаманской Мариной
- 18. Основополагающая идея- идея целостности
- 20. Основные этапы работы над задачей Обобщенная логика познания объекта Логика конкретных действий в текстовой задаче 1.
- 21. Основные этапы работы над задачей Обобщенная логика познания объекта Логика конкретных действий в текстовой задаче 4.
- 22. Основные этапы работы над задачей Логика конкретных действий в текстовой задаче Обобщенная логика познания объекта 6.
- 23. ПРИМЕРЫ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ГРАФИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ
- 24. «Язык физики- моделировочный язык» М.С. Атаманская
- 25. Этапы обучения моделированию: Демонстрация Отображение эксперимента способом, удобным ученикам Конструирование графического образа явления Абстрагирование Выявление картины
- 26. Методика разбора задачи: 1.Выписать условие задачи в тетрадь 2.Реконструкция условия задачи ( 2,3 этап) 3.Графическое представление
- 27. 1 этап: Изучение сути процесса(явления) и представление понимания в графических образах В цилиндрический сосуд , доверху
- 28. 2 этап: Создание модели задачной ситуации (определяем физический смысл задачи)
- 29. 3 этап: Осознание последовательности происходящих процессов в условиях преобразования «удобной» модели ( создание научной модели) FА
- 30. 4 этап: Построение математической модели FА = F тяж FА = Р выт жид = m
- 31. Задача: Один моль идеального одноатомного газа сжимается при постоянной температуре, затем нагревается при постоянном давлении и,
- 32. Графическое представление процессов Газ сжимается при Т=const ,на участке 1-2- изотермическое сжатие (построим изотерму в осях
- 33. Задача: В аквариум налили 25 л воды при температуре 17 градусов. Сколько горячей воды при 72
- 34. Задача: В аквариум налили 25 л воды при температуре 17 градусов. Сколько горячей воды при 72
- 35. Задача: В аквариум налили 25 л воды при температуре 17 градусов. Сколько горячей воды при 72
- 36. СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ФИЗИЧЕСКИХ ОПЫТОВ
- 37. Тема урока: «Соединения проводников»
- 39. Тема урока: «Постоянные магниты»
- 40. Тема урока: «Постоянные магниты»
- 41. Тема урока: «Простые механизмы . Рычаг»
- 42. СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ POWER POINT
- 43. Человек переходит с носа лодки на ее корму.
- 44. Снаряд, имеющий горизонтальную скорость, попадает в неподвижный вагон с песком и застревает в нем.
- 45. Стальная пуля, летящая горизонтально, попадает в центр боковой грани неподвижного стального куба.
- 46. Белку с полными лапками орехов посадили на гладкий горизонтальный стол и толкнули по направлению к краю.
- 47. Белка массой 0,5 кг сидит на абсолютно гладкой, обледенелой, горизонтальной, плоской крыше. Человек бросает белке камень
- 48. Белка, о которой идет речь в предыдущей задаче, хватает камень, моментально замечает, что это не орех,
- 49. Мальчик массой 22 кг, бегущий со скоростью 2,5 м\с, вскакивает сзади на платформу массой 12 кг.
- 51. ЕСЛИ МЫ ОБМЕНЯЛИСЬ ЯБЛОКАМИ, ТО УНАС СНОВА БУДЕТ ПО ОДНОМУ ЯБЛОКУ. А ЕСЛИ МЫ ОБМЕНЯЛИСЬ ИДЕЯМИ,
- 53. Скачать презентацию