Информационные процессы, информатизация общества и образования презентация

Количество часов на дисциплину «Информационные технологии в специальном образовании»
Количество аудиторных часов на дисциплину:
4 ч. – лекции

Цель изучения дисциплины:
содействие становлению профессиональной
компетентности бакалавра в области
специального (дефектологического) образования
через формирование целостного представления о
роли информационных технологий в
современной образовательной среде, изучении и
образовании детей с различными нарушениями в
развитии на основе овладения их возможностями
в решении педагогических задач и понимания
рисков, сопряженных с их применением.

ЛИТЕРАТУРА
Информационные технологии в образовании: Учебник/Под ред.Т.Н.Носковой.-СПб.: Изд. «Лань», 2016
Никольская И.А. Информационные технологии в специальном образовании.-М.:Изд.центр «Академия», 2011
Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании.- М.: «Дашков и К», 2013

Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Зеленской Ю.Б. "Информационные технологии в обучении произношению«.-М.:Полиграф-Сервис, 2004
http://vio.uchim.info/Vio_24/cd_site/articles/art_1_4.htm

Эволюция общественного развития

Информационные революции

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ
ИЗОБРЕТЕНИЕ ПИСЬМЕННОСТИ
ИЗОБРЕТЕНИЕ КНИГОПЕЧАТАНИЯ
ОТКРЫТИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА
ИЗОБРЕТЕНИЕ МИКРОПРОЦЕССОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ И ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА
СОЗДАНИЕ «КВАНТОВОГО» КОМПЬЮТЕРА ????????

Константин (в пострижении Кирилл)
и Мефодий (светское имя его неизвестно)
- два брата, стоявшие у истоков славянской письменности.
50-е годы IX века

Первые опыты книгопечатания были предприняты в 1041—48 гг.
китайцем Би Шэном.
Возникновение книгопечатания в Европе относят к 40-м гг. XV в. и связывают с именем И. Гутенберга.

Гальва́ни Луиджи (Galvani) (1737—1798)
итальянский анатом и физиолог, один из основателей учения об электричестве, основоположник экспериментальной электрофизиологии. Первым исследовал электрические явления при мышечном сокращении («животное электричество»). Обнаружил возникновение разности потенциалов при контакте металла с электролитом.

Как показывают теоретические расчеты, квантовые компьютеры позволят за минуты решать задачи, которые современными компьютерами должны решаться веками.

Человек XXI века – какой он?
Ответственность и адаптивность;
Креативность и любознательность;
Критическое и системное мышление;
Умение работать с информацией и медиасредствами;
Межличностное взаимодействие и сотрудничество;
Умение ставить и решать проблемы;
Направленность на саморазвитие.
Умения и качества человека информационного общества:

Информатизация общества
— глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного обмена.
Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 110

Индустриальное
общество
Информационное
общество
процесс
информатизации

Черты общества нового типа:
переход от производства товаров к производству услуг, по преимуществу, информационных;
переход от централизованных, иерархических структур управления к сетевым, динамичным, нелинейным структурам;
главенствующее влияние масс-медиа и телекоммуникаций;
вовлеченность в единое информационное пространство и развития высокотехнологичной среды;
проникновение информационных технологий в различные сферы жизни современного человека: профессиональную, учебную, игровую, досуговую, межличностное взаимодействие, личную жизнь;
виртуализация различных сфер общества (виртуальное управление, коммерция, деньги и т.п.);
- виртуализация сознания, интеграция виртуальной реальности в систему «жизненных миров» современного человека;
- …

Информационное общество – это общество, которое характеризуется высоким уровнем использования информационных и коммуникационных технологий для переработки, хранения и распространения информации.

"Информатизация образования - процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в национальной системе образования России“.
(Концепция информатизации сферы образования РФ принятая Министерством образования РФ в 1998 году)

Суть
информатизации
образования – создание для педагогов и обучающихся благоприятных условий для свободного доступа к культурной, учебной и научной информации.

НАПРАВЛЕНИЯ ИО
Создание информационной
образовательной среды
Компьютеризация и
коммуникационное обеспечение
образования
Разработка электронных
образовательных ресурсов
Повышение квалификации
педагогических кадров
Развитие информационных систем
управления образованием

Федеральный портал "Российское образование"
www.edu.ru

институт-коррекционной-педагогики.рф

ИО
Изменяется характер
образовательных
взаимодействий
между обучающим и
обучающимися
Изменяется структура
образовательных ресурсов
и учебно-методического
обеспечения
образовательного
процесса
Изменяется структура
информационной
образовательной среды
Изменяются стратегии
управления
образовательной
деятельностью

"Инклюзивное образование - это стратегия, направленная на достижение конечной цели - продвижение идеи инклюзивного общества".
Сью Стаббс,
советник по вопросам инвалидности фонда
"Спасите детей - Великобритания"
Пенин Г.Н. Инклюзивное образование как новая парадигма государственной политики. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie-kak-novaya-paradigma-gosudarstvennoy-politiki

Направления использования ИКТ в работе учителя-сурдопедагога
Применение интерактивных и демонстрационных информационных технологий в учебной и воспитательной работе;
создание базы данных психофизиологических особенностей учащихся;

повышение учебной мотивации учащихся и эффективности усвоения ими знаний, умений и навыков;
интенсификация работы с результатами мониторинговых исследований, повышение качества делопроизводства.

ЭОР для сурдопедагога
компьютерные программы, предназначенные для развития артикуляционных умений, слухового восприятия слабослышащих, формирования коммуникативных умений и навыков

Требования к визуализации звучащей речи
Визуализация основных компонентов акустической структуры речи.
Наличие отчетливого отображения основных компонентов акустической структуры речи на экране прибора в виде информативных для ребенка образов.
Сохранение визуального отображения на экране по окончанию звучания в течение любого, необходимого педагогу, времени.
Надежная обратная связь (интерактивное взаимодействие в режиме реального времени).
Сохранение в долговременной памяти любых образцов звучания любых элементов речи и обеспечение возможности выводить их при необходимости на экран для проведения анализа.

http://festival.1september.ru/articles/616276/

http://www.uchportal.ru/load/158

http://www.deafworld.ru/

http://nsportal.ru/larisa-surdo

Портфолио сурдопедагога

Интернет-ресурсы
по теме

ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ // HTTP://WWW.IIORAO.RU/

Институт развития информационного общества

Научно-методический журнал "Информатизация образования и науки"

Сайт комплексного проекта информатизации образовательных учреждений КМ-школа