Презентации по Информатике

Методическая разработка внеклассного мероприятия Турнир знатоков Информатики Внеклассное мероприятие по
Методическая разработка внеклассного мероприятия Турнир знатоков Информатики Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся  6-го класса Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся 6-го класса Турнир знатоков ИНФОРМАТ
Класс разделен на две команды. Каждый правильный ответ жюри оценивает в 1 балл. Те задания, которые не были выполнены, разбираются коллективно. Игра состоит из восьми заданий. В конкурсе выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов. Правила: 1 конкурс - Разминка «Отгадай загадки». Каждой команде буду загадывать по 1 загадке. Команда 1. Скромный серый колобок, Длинный тонкий проводок, Ну а на коробке – Две или три кнопки. В зоопарке есть зайчишка, У компьютера есть ... Команда 2. А теперь, друзья, загадка! Что такое: рукоятка, Кнопки две, курок и хвостик? Ну конечно, это ...
Продолжить чтение
Техника безопасности в компьютерном кабинете
Техника безопасности в компьютерном кабинете
Общие правила поведения Вход в кабинет информатики разрешен только преподавателем; Входить в кабинет информатики следует спокойно; Запрещено входить в кабинет информатики в верхней одежде, грязной обуви, с напитками или едой; Запрещено перемещаться по кабинету без разрешения преподавателя, мешать другим студентам работать; Войдя в кабинет информатики следует занять индивидуальное рабочее место, зарегистрироваться в журнале и ожидать дальнейших указаний преподавателя Перед началом работы: Разместить необходимые принадлежности так, чтобы они не мешали работе за ПК, не загромождали стол, клавиатуру, системный блок и монитор; При отключенном питании убедиться в отсутствии видимых повреждений ПК; Убедиться в достаточной освещенности рабочего места, отсутствии бликов, отражений на мониторе и клавиатуре; Включать или выключать ПК только с разрешения преподавателя; Принять правильную позицию для работы
Продолжить чтение
Новые возможности для творчества в образовательном процессе. Технологическая карта урока информатики для 9 класса
Новые возможности для творчества в образовательном процессе. Технологическая карта урока информатики для 9 класса
Задачи урока образовательная: систематизировать полученные знания по теме; развивающие: развить умение работать коллективно, индивидуально; развить мышление при классификации учебного материала; здоровьесберегающие: использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы); следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка детей). воспитательные: воспитывать коммуникабельность при коллективной работе и в парах, самостоятельность, уверенность. 1.Виды компьютерных изображений. 2. Из чего формируются растровые изображения? 3. Из чего формируются векторные изображения? 4. От чего зависит качество растрового изображения? 5. Чем определяется разрешающая способность растрового изображения? 6. Как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета?  7. Формула вычисления информационного объема изображения.
Продолжить чтение
Модель Ядерной зимы
Модель Ядерной зимы
Исследование моделей отвечающих на вопрос: « Что будет если….» Задачи: 1.  Рассмотреть  последствия  локального  ядерного  конфликта в соответствии с теорией «ядерной зимы». 2. Установить, какие последствия ядерной войны окажутся более губительными  для  человечества:   прямые  (связанные  с  действием  поражающих  факто- ров ядерного взрыва) или косвенные (последствия пожаров и вызванных ими климатических изменений) Цель проекта: Возможность возникновения ядерной зимы предсказана Карлом Саганом в США и Г. С. Голицыным в СССР, затем эта гипотеза была подтверждена модельными расчётами на ЭВМ В. В. Александрова. Эти работы получили широкий общественный резонанс в массовой прессе разных стран. Впоследствии многие физики оспаривали достоверность и устойчивость полученных результатов, однако убедительного опровержения гипотеза не получила. Интересно высказывание Силарда: «Если бы ядерная зима была невозможна, её следовало бы выдумать». Рождение Теории
Продолжить чтение
Урок 17 Содержание и объём понятий
Урок 17 Содержание и объём понятий
Повторение Можно активно использовать свой учебник и записи в тетради (конспект). Свойство объектов вызывают у нас…ощущение Целостное отражение объекта, воздействующего на наши органы чувств вызывает у нас…восприятие Чувственное восприятие объекта воспринимаемого ранее происходит за счет …представление Совокупность существенных признаков отдельного объекта – это …. понятие Мысленное разделение объекта на составные части …анализ Мысленное соединение в единое целое частей объекта…синтез Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам – это…сравнение Мысленное выделение существенных признаков предмета и отвлечение от несущественных- это…абстрагирование Мысленное объединение отдельных предметов в общие понятия, от частного к общему – это…обобщение Древнейшая наука, изучающая законы и формы мышления, способы рассуждений и доказательств – это…логика Содержание и объём понятия ЦЕЛЬ: Сформировать представление о содержании и объёме понятия, о единичных и общих понятиях; Научиться раскрывать содержание понятий, по объёмам определять понятия, определять общие и единичные понятия.
Продолжить чтение