Презентации по Истории

Вопросы: Что такое Святая земля? Почему она святая? Почему походы назывались «крестовые»? В какого Бога верили крестоносцы? В какого Бога верили жители Константинополя? Причины: Желание римских пап распространить свою власть на новые земли; Желание светских и духовных феодалов приобрести новые земли и увеличить свои доходы; Стремление итальянских городов установить свой контроль над торговлей в Средиземном море; Стремление избавиться от рыцарей-разбойников; Глубокие религиозные чувства крестоносцев.

Любечский съезд князей Осенью 1097 г. в городе Любеч на Днепре собрался съезд князей Киевской Руси. На нём присутствовали шесть самых влиятельных князей. Съездом руководили Святополк Изяславич и Владимир Всеволодович Мономах. Значение Любечского съезда Киевская Русь в конце 11 века находилась в крайне сложном положении. С 1094 года шла постоянная борьба за территории, которая сильно ослабляла страну и не позволяла собрать единую армию. Князья не хотели признавать авторитет друг друга и пытались захватить у противника все новые территории для получения прибыли и распространения своего влияния. Положение осложнялось набегами половцев. Владимир Мономах потерпел поражение в бите на Стугне в 1093, уступив часть территорий захватчикам.

Цели урока: Познакомиться с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX в. Создать представление о российской науке первой половине XIX в. План урока: Система образования в первой половине XIX века. Грамотность в России Развитие наук в России.

План урока: Краткая характеристика Николая I. Династический кризис 1825 года. Борьба с революционным движением Меры по укреплению государственного управления Крестьянский вопрос Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина Политика в области образования и культуры Основные направления внутренней политики Николая I. Краткая характеристика Николая I. Родился в 1796 году, так как имел двух старших братьев Александра и Константина, никогда не готовился занять престол. Николай Павлович получил домашнее образование — к нему и брату Михаилу назначались преподаватели. Но особого усердия к учёбе Николай не проявлял. Он не признавал гуманитарных наук, зато прекрасно разбирался в военном искусстве, увлекался фортификацией, был знаком с инженерным делом. По словам В. А. Муханова, Николай Павлович, окончив курс своего образования, сам ужаснулся своему неведению и после свадьбы старался пополнить этот пробел, но условия жизни рассеянной, преобладание военных занятий и светлые радости семейной жизни отвлекали его от постоянных кабинетных работ.

Проплутав по полям до самых сумерек, осел так утомился, что не в силах был дотащиться до своего стойла. Зима стояла в этом году суровая – все дороги обледенели. Мочи нет больше. Передохну немного здесь, - сказал вконец обессиленный осел и растянулся на льду. Откуда ни возьмись, подлетел юркий воробей и чирикнул ему на ухо: Осел, очнись! Ты не на дороге, а на замерзшем пруду. Но ослу так хотелось спать, что он уже ничего не слышал. Вскоре из его ноздрей повалил пар. Под воздействием тепла лед начал потихоньку подтаивать, пока с треском не провалился. Оказавшись в холодной воде, осел тотчас проснулся и стал звать на помощь. Но было уже поздно и бедняга захлебнулся. Никогда не следует гнушаться добрым советом, особенно когда находишься в незнакомом месте.

Истребитель МиГ-3.  На такой машине А. И. Покрышкин встретил войну. 23 июня 1941 г. при разведке переправ через Прут его пара встретила пятёрку Ме-109. Отбивая атаку на ведомого, на выходе из пикирования короткими очередями Покрышкин зажёг одного из "Мессеров". Заворожённый видом своего первого поверженного врага, он сам попал под удар немецкого истребителя, но ушёл на бреющем и посадил повреждённую машину на свой аэродром.

Христианство это Истина, мудрость, мировоззрение, жизнь и деятельность человека основанная на человеколюбии. Христианство дает человеку реальное руководство для жизни: Что такое христианство? для того чтобы жизнь была успешной и плодотворной. Это руководство проверенное веками, правильное для нашего времени, было правильно в прошлом и будет правильно в будущем. кем быть? как себя вести? что делать? как говорить? как думать?

Причины репрессий послевоенных лет: Необходимость внутренней консолидации общества в условиях «холодной войны», поэтому поиск внутреннего врага один из способов единения народа («западное раболепие», «тлетворное влияние Запада») Тяжелое моральное состояние населения после войны: в массовом сознании сформировалось желание перемен, на которое высшее руководство страны не было готово Особенности репрессий Советские военнопленные, возвращавшиеся из лагерей были осуждены как изменники Родины (из 1 млн. 200 тыс. – 900 человек оказались в лагерях) Идеологические кампании затронули не только столицу, но и провинции Характер обвинений-против влияния Запада, против влияние церкви, против «формалистов» Массовая депортация народов СССР в период войны (немцев Поволжья, калмыков, народов Закавказья, татар) в Сибирь, Казахстан

“Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я могу запомнить. Позволь мне сделать это и это станет моим навсегда” китайская мудрость В условиях перехода школы к ФГОС второго поколения деятельность педагогов направлена на решение следующих задач: 1. формирование знаний в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами; 2. формирование универсальных учебных действий; 3. формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Использование различных творческих заданий в ходе учёбы позволяет формировать учебную самостоятельность и превратить ученика в активного субъекта процесса обучения, заинтересованного в самосовершенствовании. Задания ориентированы на творческую самореализацию развивающейся личности и овладение учащимися универсальных учебных действий. Кроме того, групповые формы работы , необходимые для выполнения отдельных видов творческих заданий, формируют коллектив. Самостоятельное приобретение учащимися новых знаний – творческий процесс. Большую помощь при этом оказывает введение в обучение творческих заданий. Для формирования у школьников умений организовать работу по самообразованию , необходимы уроки, на которых нужно работать над обучением приёмам, методам и способам самостоятельной работы. Построение логической цепочки.        Логическая цепь - конструирование рассуждения путем  расстановки в логической последовательности элементов этого рассуждения. Уже в 5 классе даются простые  задания на  построение логической цепи

Средства массовой информации – средства создания, тиражирования и распространения информационных сообщений в массовой аудитории Периодические печатные издания Средства передачи звуковой и аудиовизуальной информации Влияние СМИ на людей:

В сентябре 1940 г. близ местечка Монтиньяк, на юго-западе Франции, четыре школьника старших классов отправились в задуманную ими археологическую экспедицию. На месте уже давно вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра, вызвавшая их любопытство. Ходили слухи, будто это вход в подземелье, ведущее в соседний средневековый замок. Внутри оказалась еще дыра меньших размеров. Один из ребят бросил в нее камень и по шуму падения заключил, что глубина порядочная. Он расширил отверстие, вполз внутрь, чуть не упал, зажег фонарик, ахнул и позвал других. Со стен пещеры, в которой они очутились, смотрели на них какие-то огромные звери, дышащие такой уверенной силой, подчас, казалось, готовой перейти в ярость, что им стало жутко. И в то же время сила этих звериных изображений была так величественна и убедительна, что им почудилось, будто они попали в какое-то волшебное царство. Придя в себя, они догадались, что это не подземелье, которым пользовались семь-восемь веков назад рыцари феодального замка, а пещера доисторического человека, жившего здесь много тысячелетий до нашей эры. Сообщили о своей находке учителю. Тот сначала отнесся недоверчиво к их рассказу, но когда вместе с ними сам проник в пещеру, замер от изумления и восхищения.

Причины войны Обострение противоречий между крупнейшими державами Борьба за передел мира между военно-политическими блоками европейских держав: Антантой Тройственным союзом Борьба за господство на мировом рынке , за захват новых территорий Военно-политические блоки Антанта 1907 г. Тройственный союз 1882 г. 1893 год 1904 1917 1915 1915

Содержание Титульный лист……………………......слайд 1 Содержание…………………………….слайд 2 Улица Сержанта Ахмедова………........слайд 3 Улица Сержанта Бурыхина………........слайд 4 Улица Генерала Буткова……………....слайд 5 Улица Ватутина……………………......слайд 6 Улица Гайдара………………………….слайд 7 Улица Генерала Галицкого……….........слайд 8 Улица Володи Дубинина………………слайд 9 Улица Лейтенанта Катина…………....слайд 10 Улица Елены Ковальчук ….………......слайд 11 Улица Сержанта Колоскова…..............слайд 12 Улица Юрия Костикова……………....слайд 13 Улица Сержанта Мишина………….....слайд 14 Улица Носова ……………………........слайд 15 Улица Тихоненко…………………........слайд 16 Заключение…………………………......слайд 17 Ахмедов Тургун (1925 – 30.07.1944) Сведения об улице: Дата наименования - 7 апреля 1961 года. Бывшее немецкое название: Dröbnitzer Weg  Русская транслитерация: Дрёбнитцер Вег  Новое название дано в честь Героя Советского Союза Тургуна Ахмедова. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1945 года гвардии младшему сержанту Тургуну Ахмедову было присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно). Приказом Министра обороны СССР Т.Ахмедов навечно зачислен в списки личного состава воинской части. Награждён орденом Ленина.

Цели урока: охарактеризовать развитие Руси IX-XI веков Особенности культуры Древней Руси

И.Никитин А.Матвеев Б.Растрелли Д.Трезини Иван Никитич Никитин (Середина 1680-х - не ранее 1742)

Давай повторим… Каковы особенности культуры Византии по сравнению с культурой Западной Европы? Как развивались образование и наука в Византии? Расскажите о византийском храме Святой Софии Назовите особенности мозаики, фрески, иконы. 1.Месторасположение славян Европейская территория от верх. Эльбы до среднего течения Днепра Общий язык

План урока Александр III. Начало нового царствования. Крестьянский вопрос. Рабочее законодательство. Завершение либеральной политики Александра III Задание на урок По ходу урока учащиеся заполняют следующую таблицу:

«Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот». Тема урока Накануне отмены крепостного права

План урока 1. Причины войны. 2. Планы сторон. 3. Соотношение сил 4. Начало войны. 5. Бородинское сражение. 6. Партизанское движение. Народное Ополчение. 7. Историческое значение Отечественной войны 1812 г. 1. Причины войны Политическая и торгово-экономическая сфера: Ущерб внешней торговли России, нанесенный континентальной блокадой, привел к отказу от нее. Династическая сфера: Неудачная попытка Наполеона свататься к Анне Павловне – сестре Александра I, а также к его дочерям. В польском вопросе: Наполеон поддерживал стремление поляков к независимости, что не устраивало Россию.

Цель урока: расширение их представлений о культуре Древнего мира, сформировать представление у учащихся о семи чудесах света. Семь чудес света - это самые грандиозные памятники творения рук человек, поражавших современников красой, размерами и техникой исполнения. Первые упоминания о Семи чудесах света мы находим у древнегреческих авторов. Почему именно семь чудес, а не пять и не девять… Число «семь» считается священным у многих народов.

Федор Федорович Ушаков Русско-турецкая война (1787—1791) 1788 г. – победа у острова Фидониси 1790 г. – победа в Керченском проливе 1790 г. – разгром турецкой эскадры у мыса Тендра 1791 г. – победа у мыса Калиакрия

« Разминка»